【正文】 引導(dǎo)孩子在交往的過(guò)程中能?chē)?yán)以律己，寬以待人。引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，要幫助孩子培養(yǎng)遇事不亂，應(yīng)付自如的心理品質(zhì)。引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，正視困難和逆境。既不自負(fù)，也不自卑，這樣，孩子才會(huì)減少心理的沖突，保持心理健康。否則，就會(huì)導(dǎo)致孩子的心理不平衡。引導(dǎo)孩子了解自我，接受自我，相信自我。要引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)做人，從小學(xué)會(huì)做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。在具體標(biāo)準(zhǔn)上，陳仲舜先生提出了心理健康兒童的10種表現(xiàn):（1）能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上；（2）能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助；（3）情緒基本穩(wěn)定，對(duì)事物反應(yīng)敏捷，心境保持持久的輕松和愉快狀態(tài)；（4）行為符合社會(huì)群體的要求，與自己的身份、角色相稱(chēng)；（5）人格完整，能客觀地評(píng)價(jià)個(gè)人及外界，意志堅(jiān)強(qiáng)，言行一致；（6）與大多數(shù)人的心理意向一致，熱愛(ài)集體，有濃厚的社會(huì)交往欲望；（7）有良好的適應(yīng)能力及對(duì)緊急事件的應(yīng)變能力；（8）有一定的安全感、自信心和自主感，而不是逆反狀態(tài)；（9）心理符合其年齡水平，自主及定位能力強(qiáng)，個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)可能性之間的距離是可望可及的；（10）能適應(yīng)快節(jié)奏的時(shí)代變化，學(xué)習(xí)效率高，質(zhì)量好，精力充沛，自我感覺(jué)良好。心理健康教育應(yīng)成為家庭教育的重要內(nèi)容，在座家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體狀況的同時(shí)，應(yīng)特別關(guān)心孩子的心理健康狀況。目前，我國(guó)小學(xué)生患心理疾病的現(xiàn)象比較普遍，常見(jiàn)的有抑郁癥、狂躁癥、焦慮癥等等。心理健康狀況不僅會(huì)影響到孩子的身體的健康狀況，而且還會(huì)影響到孩子的學(xué)業(yè)和終身發(fā)展。全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分，兩者是密切相關(guān)，缺一不可，無(wú)法分割的。在小學(xué)階段，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育尤為重要，因?yàn)樗呛⒆映砷L(zhǎng)的起點(diǎn)，這一階段是孩子心理形成的起步期。一個(gè)心理不健康的孩子，成才是很困難的。家長(zhǎng)學(xué)校案例：心理健康教育非常重要在小學(xué)階段，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育尤為重要，因?yàn)樗呛⒆映砷L(zhǎng)的起點(diǎn)，這一階段是孩子心理形成的起步期。四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。對(duì)于有惰性的孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。家長(zhǎng)學(xué)校案例：長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度和嚴(yán)重惰性的孩子的方法此類(lèi)孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車(chē)、三輪車(chē)。教育的主要方法:首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到.其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng).第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。對(duì)此類(lèi)孩子的教育，有的家長(zhǎng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊。第二類(lèi):上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。家長(zhǎng)學(xué)校案例 家長(zhǎng)教育孩子的成功方法俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。守則二：對(duì)孩子講誠(chéng)信的言行要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)守則三：父母應(yīng)該關(guān)注和尊重孩子和孩子之間的“約定” 例如，你計(jì)劃周末帶孩子去爺爺奶奶家，但是孩子已經(jīng)答應(yīng)了周末去小朋友家玩，那么就父母就應(yīng)該尊重孩子和小伙伴的有約在先，不可以強(qiáng)迫孩子服從父母的安排對(duì)他人爽約。 因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。守則一：父母應(yīng)對(duì)孩子講誠(chéng)信父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。家長(zhǎng)學(xué)校案例：答應(yīng)孩子的事情就一定要做到 成人對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的每一句話，孩子都會(huì)信以為真，所以，在孩子面前我們要慎重許諾，一旦許諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)承諾。 （五）在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)： ，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空” ，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。 （四）參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。 （三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的家長(zhǎng)觀：與孩子之間既有威、又有誠(chéng)，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要“以己度人”，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問(wèn)題。 （二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。 家長(zhǎng)學(xué)校案例：孩子是在生活中塑造的（全校） 內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的 （一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。而有的父母愛(ài)得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長(zhǎng)們一句話：“成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛(ài)的父母?jìng)儯屇睦碇堑膼?ài)帶給孩子更多、更大的成功。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后，會(huì)獲得“成功”的快感。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。這就像人的十指不一般長(zhǎng)，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比?，F(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛(ài)好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供“成功”的條件。比如：學(xué)校開(kāi)展繪畫(huà)展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫(huà)筆等……學(xué)校的插花比賽，為孩子買(mǎi)些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語(yǔ)，甚至一些小小的禮物。第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。蓋茨、江澤民，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對(duì)了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問(wèn)題。 家長(zhǎng)學(xué)校案例：成功人人有份（全校） 對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂(lè)。 三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題： 在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。 每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)“真好”，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！ 3．教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。 教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。 會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。 會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。 會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。 （二）會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。 3．心理健康也影響身體健康。 2．孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。 1．孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。那么，從今天開(kāi)始，讓我們?cè)谧母魑欢紒?lái)試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說(shuō)，多聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽(tīng)”的一方，每個(gè)人都想說(shuō)，每個(gè)人都不注意去聽(tīng)，矛盾就來(lái)了。有人說(shuō)“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會(huì)被專(zhuān)心聽(tīng)他講話的人所迷惑。文章說(shuō)，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽(tīng)也是一種涵養(yǎng)。又好比吵架、好比爭(zhēng)論，往往也是如此。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，每個(gè)人都在重復(fù)地說(shuō)著自己的故事。其實(shí)，“聽(tīng)”對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。我們常說(shuō)“話是開(kāi)心的鑰匙”，這里的“話”是要來(lái)訪者說(shuō)的，而不是咨詢(xún)師說(shuō)的。我在咱們學(xué)校業(yè)余為學(xué)生做心理咨詢(xún)，心理咨詢(xún)員要做的就是貢獻(xiàn)自己的耳朵。人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說(shuō)，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽(tīng)?！钡诙欤瑑鹤佑謱?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕蛱祀m然什么都沒(méi)說(shuō)，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思?？墒且?yàn)樯ぷ訂。f(shuō)不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說(shuō)?！苯又驮V說(shuō)老師怎么怎么不對(duì)。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。絕大多數(shù)父母都深?lèi)?ài)著自己的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài)。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用。國(guó)外的表達(dá)方式就不同，他們會(huì)擁抱、親吻。中國(guó)人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說(shuō)出來(lái)或做出來(lái)，我們明明愛(ài)孩子卻很少對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我們愛(ài)你”。根本就沒(méi)有什么‘代溝’，只是你們的心靈沒(méi)有機(jī)會(huì)溝通。當(dāng)無(wú)任何外界干擾的時(shí)候，你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。“星期天帶他離開(kāi)喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。別忘了，他是你的兒子?！蔽艺f(shuō)：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然?！彼f(shuō):“根本不可能，他總是躲著我，別說(shuō)擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒(méi)有過(guò)。有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了，越來(lái)越不聽(tīng)我的話。耳語(yǔ)要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人。焦躁的情緒可由此緩解或平息。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。練習(xí)：如果你對(duì)孩子過(guò)多看電視的行為不滿(mǎn)意，你怎樣告訴他？！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧?。ㄟ@樣說(shuō)，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺(jué)得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取。家長(zhǎng)也有無(wú)理的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說(shuō)“好了，好了，都是我的錯(cuò)！”“反正你總是對(duì)的，我都是錯(cuò)的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿(mǎn)，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說(shuō)“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M(mǎn)意的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。所以應(yīng)避免。不要用“你總是”“你肯定”“你從來(lái)”這樣的句式。（放《還珠格格》片斷）家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子，是對(duì)孩子的深切關(guān)愛(ài)，也是家長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)?；噬弦才吕咸螅兔钚⊙嘧颖吃?shī)練字，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來(lái)的“教育”就容易接受了。例如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)晚歸的孩子說(shuō)：你回來(lái)得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打１１０報(bào)案