【正文】 接受能力強。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。比如在日常生活作息時間的安排上。（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復(fù)心理。因為孩子對大人說的話是一向當真的。對此，應(yīng)該注意以下幾點：（一）切忌對孩子施以訛詐。父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(二)要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。教學內(nèi)容：一、家長應(yīng)當如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。過分強化技能早期訓練。三、討論：怎樣正確面對自己的孩子與自己的面子？。梅爾巴迪建議，父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同性情，采取有針對性的教育方法。應(yīng)從素質(zhì)發(fā)展的角度，配合學校教育的方位，從孩子個性完整的視角對孩子加以培養(yǎng)；家長對孩子的各方面情況必須進行全面分析，正確估計，在全面了解孩子實際水平的基礎(chǔ)上，提出合理要求。為使孩子出人頭地，家長不異動用各種獎懲手段；或是物質(zhì)刺激，一切講錢；或是實行“捆綁”，強迫學成。這種教育上的急功近利有百于孩子的真正進步?？捎行┘议L，在家庭教育中，存在著不同程度的虛榮心，對孩子的健康成長危害很大，其主要表現(xiàn)有：。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。 ，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。 三、討論： 怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境？ 家長自由討論。 。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。教學重點： 通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。 。 ，教師歸納： ，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。 “過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛 ，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展. 四、總結(jié)：鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛.板書設(shè)計：家庭環(huán)境對小學生發(fā)展的影響，不斷提高自身的文化素質(zhì)。E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式。教學重點：通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。有的家長常過高地評價自己孩子的發(fā)展水平，總覺得自己孩子最聰明，甚至有些分明是孩子的缺點，也帶有欣賞的口吻加以談?wù)?，口頭上好像是在批評孩子，其實心中卻頗為得意。這種勢利教育必然導致孩子求勝心過強而難耐挫折。絕不能趕時髦讓孩子什么都學。二、案例分析：面對別人的孩子比自己孩子優(yōu)秀時，家長的言語；自己的孩子沒有別人的孩子優(yōu)秀時家長的言語。，教師歸納：。否則，希望不僅落空，還會害了孩子。一味要求孩子冒尖顯眼。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。(四)無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，盡管有時會招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權(quán)威。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。許多家長習慣說“吃不完飯不許看動畫片！”這對孩子的影響其實很壞，因為他們會效仿家長，動不動就講條件。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學著這樣做……。不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣。簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。言而無信，是人生之大忌。教育的主要方法: 首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇А?再次，耐心教導:即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關(guān)的。 教育的主要方法: 首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事. 其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見. 再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。 第四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。 教育的主要方法: 首先要以平時的家務(wù)事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。 總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻。在小學階段，對孩子進行心理健康教育尤為重要，因為它是孩子成長的起點，這一階段是孩子心理形成的起步期。心理健康狀況不僅會影響到孩子的身體的健康狀況，而且還會影響到孩子的學業(yè)和終身發(fā)展。，在座家長在關(guān)心孩子的學習成績和身體狀況的同時，應(yīng)特別關(guān)心孩子的心理健康狀況。要引導孩子從小學會做人，從小學會做個快樂的讀書人。否則，就會導致孩子的心理不平衡。，正確認識現(xiàn)實，正視困難和逆境。一是要幫助孩子合理安排學習、鍛煉和休息的時間；二是要讓孩子休息好，保證充足的睡眠；三是要鼓勵孩子加強體育煅煉，積極參加課外活動，拓寬興趣范圍。 家長學校案例：培養(yǎng)孩子的自理能力（全校）據(jù)《中國教育報》報道，有一個18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心。因為它既不會筑巢也不會尋食。2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。3．“自理”是獨生子女教育的突破口。4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點應(yīng)當是“自理”，只有學會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。⑴在家庭勞動中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。有人說:“孩子為贊賞而生存。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。父母的言行對孩子起著決定性的作用。家長學校案例：學校的學習紀律和常規(guī)要求（全校）一、教學目的：，讓家長知曉學校的規(guī)章制度，配合班主任及老師教育學生遵守紀律，讓學生盡快適應(yīng)小學一年級的學習、生活。獨生子女家庭，就只有父母一層，一個孩子形不成一層社會，是不完整的社會關(guān)系。孩子們之間‘搶著‘吃飯，已司空見慣。獨生子女摔倒后，就會哭，做家長的恨不得8個人一起去扶他。這種現(xiàn)象很普遍。做家長的不跟孩子一般見識，有的孩子打大人時，大人卻不敢打孩子；玩游戲時，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。因為離開了家庭后，沒有人會像父母一樣讓著他們。讓孩子從小認識這個世界不是為他一個人準備的，否則孩子成長不起來。其主要原因就是缺乏責任感的培養(yǎng)和鍛煉。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點。家長的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴和無能。對于孩子，家長是一個指導者、可靠的朋友和堅強的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。這是因為他們從小生活在一個貧窮的家庭里，他們知道只有奮發(fā)圖強，才能擺脫困境。做父母的應(yīng)該認識到，‘錢‘離學習遠，離吃喝玩樂近。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的，是錯誤的，更是十分危險的。我也常常聽到學生說自己上學遲到的理由是因為爸媽起來晚了，所以來不及了。如果家長每天有看新聞、看書、寫文章的習慣，那么他的孩子肯定也會有這樣的習慣的。老師的行為準則要求做到:以身作則、循循善誘。（3人），希望大家主動參與學校的教育教學工作，有時間并熱心為班級服務(wù)的家長報名。學期末將評選好家長，大家應(yīng)積極爭取，起好帶頭作用，為孩子樹立榜樣。:（1）每天抄完作業(yè)，家長督促學生按質(zhì)按量完成作業(yè)，并在家校聯(lián)系本上簽字，注意簽上作業(yè)的數(shù)量，寫明“已完成”。:學生嚴格遵守學校作息時間，上課不要太早，放學家長接送。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。因為欠缺“尊重”，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了。而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。二、把自己的真實感情告訴孩子家長在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會到父親一直是愛自己的。例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經(jīng)撥了十幾個電話，還差一點要打１１０報案了！“擔心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔心”而產(chǎn)生的?；噬弦才吕咸螅兔钚⊙嘧颖吃娋氉?，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責“你這個孩子......”而應(yīng)該具體地說“你這個行為......”“你這件事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。練習：如果你對孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭氣的孩子，以后工作都