【正文】 了！“擔(dān)心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。事情結(jié)果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時的“對立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會到父親一直是愛自己的。有一位父親因一個偶爾的機(jī)會，得知自己的兒子對自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘?。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。家長開始想：這孩子，又貪玩了。二、把自己的真實感情告訴孩子家長在與孩子說話時，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？下面的練習(xí)，請大家思考一下：如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應(yīng)是什么？！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭，像話么？，媽媽講話很干擾你？？還虧你講得出口！，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？比如：當(dāng)你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應(yīng)是什么？體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。因為欠缺“尊重”，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對自己、對他人的認(rèn)識和了解。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因為他們再不是那個兒童期的孩子了。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實并不是沒有問題。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。:不吃陌生人給的東西，不吃不干凈的食物，不喝生水，在學(xué)校吃飯的孩子家長每天檢查學(xué)生的餐具。:學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時間，上課不要太早，放學(xué)家長接送。（3）作業(yè)改錯:每次做作業(yè)前必須先改錯，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。:（1）每天抄完作業(yè)，家長督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，并在家校聯(lián)系本上簽字，注意簽上作業(yè)的數(shù)量，寫明“已完成”。，希望在做清潔時，家長能協(xié)助孩子。學(xué)期末將評選好家長，大家應(yīng)積極爭取，起好帶頭作用，為孩子樹立榜樣。，家長到校注意言行、儀表、衣著整潔，不抽煙，不說粗話，不大聲喧鬧，不隨手亂扔垃圾，大家的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響著孩子，讓他們不知不覺地模仿。（3人），希望大家主動參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，有時間并熱心為班級服務(wù)的家長報名。（二）介紹學(xué)校日常情況以及學(xué)生家長應(yīng)遵守的紀(jì)律:按時上學(xué)，不遲到，不曠課，有病有事要請假，和老師聯(lián)系。老師的行為準(zhǔn)則要求做到:以身作則、循循善誘?，F(xiàn)在的許多家長都認(rèn)為，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以了，老師什么都會教的。如果家長每天有看新聞、看書、寫文章的習(xí)慣，那么他的孩子肯定也會有這樣的習(xí)慣的。如果家長自己就是亂扔?xùn)|西，家里一團(tuán)糟的樣子，那孩子會自己去整理東西嗎？不會。我也常常聽到學(xué)生說自己上學(xué)遲到的理由是因為爸媽起來晚了，所以來不及了。試想:如果家長是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會有睡懶覺的習(xí)慣嗎？不會。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的，是錯誤的，更是十分危險的。等孩子長大后就不會掙錢，只會花錢。做父母的應(yīng)該認(rèn)識到，‘錢‘離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)，離吃喝玩樂近。這是拿錢買孩子學(xué)習(xí)，有再多的錢也買不來好孩子。這是因為他們從小生活在一個貧窮的家庭里，他們知道只有奮發(fā)圖強(qiáng)，才能擺脫困境?，F(xiàn)在我們的生活是從困難到溫飽再到富裕階段。對于孩子，家長是一個指導(dǎo)者、可靠的朋友和堅強(qiáng)的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。一個心理健康的家長要把孩子看成是獨(dú)立的人，盡可能地幫助孩子成長。家長的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴和無能。家長不能滿足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成兩類:一是合理的要求，二是不合理的要求。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓(xùn)，老二就可以教育好，現(xiàn)在沒有這種機(jī)會了。其主要原因就是缺乏責(zé)任感的培養(yǎng)和鍛煉。這是由于家長從來沒有讓孩子對一件事負(fù)過責(zé)任，責(zé)任都讓家長承擔(dān)了。讓孩子從小認(rèn)識這個世界不是為他一個人準(zhǔn)備的，否則孩子成長不起來。這時候，就需要家長們在適當(dāng)時候‘跟孩子一般見識‘，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西。因為離開了家庭后，沒有人會像父母一樣讓著他們。這些使孩子養(yǎng)成了一種‘唯我獨(dú)尊‘、什么都要是第一、不能吃虧的思想。做家長的不跟孩子一般見識，有的孩子打大人時，大人卻不敢打孩子；玩游戲時，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。這樣，孩子就會養(yǎng)成什么事都要依靠自己的好習(xí)慣。這種現(xiàn)象很普遍。你不扶他，他就不起來。獨(dú)生子女摔倒后，就會哭，做家長的恨不得8個人一起去扶他?，F(xiàn)在的家庭，多數(shù)為獨(dú)生子女，父母事事讓著孩子，連喂飯都是家長追著孩子一口一口地喂。孩子們之間‘搶著‘吃飯，已司空見慣。以前，都是多子多福的概念。獨(dú)生子女家庭，就只有父母一層，一個孩子形不成一層社會，是不完整的社會關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容:（一）家庭教育的重要性現(xiàn)代社會，家長們正面臨著空前的、史無前例的、嚴(yán)峻的獨(dú)生子女教育問題。家長學(xué)校案例：學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律和常規(guī)要求（全校）一、教學(xué)目的：，讓家長知曉學(xué)校的規(guī)章制度，配合班主任及老師教育學(xué)生遵守紀(jì)律，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)、生活。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。父母的言行對孩子起著決定性的作用。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。有人說:“孩子為贊賞而生存。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。⑴在家庭勞動中培養(yǎng)。二、培養(yǎng)孩子自理能力的方法1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。比如:入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。3．“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。日本小學(xué)有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。因為它既不會筑巢也不會尋食。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心。一、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學(xué)。原因竟是他生活不能自理。 家長學(xué)校案例：培養(yǎng)孩子的自理能力（全校）據(jù)《中國教育報》報道，有一個18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。討論題:，心理教育重要不重要？，自己各有哪些好方法？師:我們要多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界。一是要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)、鍛煉和休息的時間；二是要讓孩子休息好，保證充足的睡眠；三是要鼓勵孩子加強(qiáng)體育煅煉，積極參加課外活動，拓寬興趣范圍。引導(dǎo)孩子在交往的過程中能嚴(yán)以律己，寬以待人。對此，家長要注意引導(dǎo)，要幫助孩子培養(yǎng)遇事不亂，應(yīng)付自如的心理品質(zhì)。，正確認(rèn)識現(xiàn)實，正視困難和逆境。既不自負(fù)，也不自卑，這樣，孩子才會減少心理的沖突，保持心理健康。否則，就會導(dǎo)致孩子的心理不平衡。，接受自我，相信自我。要引導(dǎo)孩子從小學(xué)會做人，從小學(xué)會做個快樂的讀書人。在具體標(biāo)準(zhǔn)上，陳仲舜先生提出了心理健康兒童的10種表現(xiàn):（1）能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上；（2）能與老師、同學(xué)和他人保持良好的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互助；（3）情緒基本穩(wěn)定，對事物反應(yīng)敏捷，心境保持持久的輕松和愉快狀態(tài)；（4）行為符合社會群體的要求，與自己的身份、角色相稱；（5）人格完整，能客觀地評價個人及外界，意志堅強(qiáng)，言行一致；（6）與大多數(shù)人的心理意向一致，熱愛集體，有濃厚的社會交往欲望；（7）有良好的適應(yīng)能力及對緊急事件的應(yīng)變能力；（8）有一定的安全感、自信心和自主感，而不是逆反狀態(tài)；（9）心理符合其年齡水平，自主及定位能力強(qiáng)，個人理想與現(xiàn)實可能性之間的距離是可望可及的；（10）能適應(yīng)快節(jié)奏的時代變化，學(xué)習(xí)效率高，質(zhì)量好，精力充沛，自我感覺良好。，在座家長在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和身體狀況的同時，應(yīng)特別關(guān)心孩子的心理健康狀況。，我國小學(xué)生患心理疾病的現(xiàn)象比較普遍，常見的有抑郁癥、狂躁癥、焦慮癥等等。心理健康狀況不僅會影響到孩子的身體的健康狀況，而且還會影響到孩子的學(xué)業(yè)和終身發(fā)展。全面健康包括軀體健康和心理健康兩大部分，兩者是密切相關(guān)，缺一不可，無法分割的。在小學(xué)階段，對孩子進(jìn)行心理健康教育尤為重要，因為它是孩子成長的起點(diǎn)，這一階段是孩子心理形成的起步期。一個心理不健康的孩子，成才是很困難的。 總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 三是父母要以身作則，事事起表率作用。 教育的主要方法: 首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。 第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。 第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。 此類孩子對父母，