【正文】 。目前，無論是工業(yè)企業(yè)還是商業(yè)部門，越來越在乎所招收員工的情商高低，他們不僅進行有關的能力測試，還請專家來進行專業(yè)的情商測試。在美國企業(yè)界，許多人事主管也普遍認為“智商使人得以錄用，而情商使人得以晉升?！蹦莻€富翁聽了，面紅耳赤，狼狽不堪。大家哄叫起來，七手八腳，抬起那位富翁，想把他再扔到河里去。那位富翁得救以后，對這位救起他的窮青年，沒說一句好話，丟下一個銅元，轉身就走。忽然有一個富翁失足掉進河里，他在水中呼喊救命。 提問1：烏戴特將軍說了一句什么話？ 提問2：還有那些類似用幽默法來處理尷尬場面的故事？如蘇格拉底的“雷聲過后必有驟雨”論，蕭伯納的“智退情書”。2 情景體驗“丟傘之后”3 幽默法《烏戴特將軍的幽默》 在柏林空軍俱樂部舉行的招待會上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場氣氛異常緊張，將軍大人一時也呆住了。雙方都受了驚嚇，但沒有受傷，只是車子壞了?！? （三）引導實踐1 情景體驗“撞車了” 放學了，你騎著自行車在小心地避開人群往家趕，急著要把今天獲獎的事告訴媽媽。提另一個事例，剛接到聘用書馬上又被解雇了。陷入絕望境地的他，從十層樓上跳下，結束了自己年輕的生命。在等待公司通知的過程中，有許多各方面才能不如他的人，都先后接到了公司的聘書，惟獨他沒有。② 提高耐受挫折的能力，正確對待失敗。3 自身實例：大學里，一個室友愛聽音樂，常把自己的耳機音量開到最大（內放）……4 教師補充介紹幾種駕馭和調適情緒的方法：① 提出合理要求，不作過高奢望，減少失敗或失落感舉自身例子，對上大學充滿了幻想，進入這個象牙塔之后卻發(fā)現(xiàn)其實也并不怎樣。（二）與人分享1 提問：類似賣布鞋和賣雨傘的故事，你還想到了哪些其他日常生活中經(jīng)常要碰到的調節(jié)情緒的故事？ 如杯弓蛇影、塞翁失馬焉知非福。因此整天愁眉不展，沒有一天好心情。所以，情緒好壞，決定權在自己手中。引起情緒好壞的原因不是事件本身，而是人們對于事件的看法。2 制作幻燈片。2 難點：使學生掌握如何調控自己的情緒。3 掌握一些駕馭情緒的方法。二、活動目的：1 懂得情緒是怎樣產(chǎn)生的。當一個人處于某種心境時，往往以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。心境是一種比較持久、微弱，影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài)。羅賓遜自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。阿諾德你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。展 示：讓我們來看幾個有關自我認識的名人名言：在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。③進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢？小組討論：(略)學生回答：①正確認識自己，提高自我評價?；顒铀模簡栆粏枺嚎磥硗瑢W們已經(jīng)能夠正確認識自我，肯定自我了，進而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。談一談：你同桌的優(yōu)點吧！指名談，其他同學可以補充。師高興道：“同學們太好了，無限美好的未來在等著你們。生活中你們可不要這樣啊！”展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，想一想：“同學們，你們看到了什么？”學生回答：“一個黑點”。說一說：我的與眾不同之處我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。（此處24名同學為宜）師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？說一說：我是誰（別人眼中的我）先請一名同學模仿班級內另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內的同學共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿？你眼中的 是一個什么樣的人？”（提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。小組內展示照片，互相交流?，F(xiàn)實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”展 示：出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”）活動二：展 示：“我的成長經(jīng)歷卡片”請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷，并就此展開想像。教學重點、難點1．重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己2．難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。3．明確自我認識的重要意義在于自我完善。第七節(jié) 獨一無二的我教學目的1．讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。這種強烈的厭學情緒使有些中學生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產(chǎn)生反社會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。他們把讀書學習視為一種痛苦、一種負擔、一種壓力，對學習沒有熱情，毫不感興趣。培養(yǎng)勤奮學習的好習慣讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，價值觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待名利，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。另一方面，不計較功名得失，相信付出終有回報，淡于名利，知足常樂。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會產(chǎn)生消極的不良情緒，嚴重影響人的身心健康，甚至會造成悲劇。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福。愛人者，人便愛之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之?！币裁鞔_指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài)；有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。”意思是說要想長壽，就必須要樂觀；要樂觀，莫過于樂善好施。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽，唯其樂?？鬃釉唬骸叭收邏?。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。教師從一個案例的分析幫助學生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對異性的愛慕之情。 （板書：感情升華） （點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅使下表現(xiàn)得更加強烈。 生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），