人口的空間變化說課稿(參考版)
2025-05-14 23:05本頁面
【正文】 以上教學(xué)設(shè)計均是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的具體反饋做出相應(yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使地理教學(xué)更好的為生活服務(wù)。注重用圖像引導(dǎo)學(xué)生的思維：每一個地理規(guī)律的得出都是在學(xué)生在分析對應(yīng)的人口遷移圖的基礎(chǔ)上，并且時刻聯(lián)系當(dāng)時的歷史政治背景，讓學(xué)生的思考不是止于一個點，而是在一個思維鏈上發(fā)展。（六）課堂效果預(yù)測改變學(xué)生傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)方式：采用小組合作方式，關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會和更多的表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會。 板書設(shè)計： 一、人口遷移的概念和分類1．概念2．人口遷移的分類 按地理范圍分：國際、國內(nèi)人口遷移 按遷移方向分：農(nóng)村、城市人口遷移 二、影響人口遷移的主要因素 1．自然環(huán)境因素：2．社會經(jīng)濟(jì)因素： 3．政治因素：4．社會文化因素： （五）布置作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)資源、書籍查找資料，分析我國20世紀(jì)90年代人口大量涌向深圳等城市，產(chǎn)生“孔雀東南飛”現(xiàn)象的原因，字?jǐn)?shù)不限。（ ） A．在遷入地，緩解了當(dāng)?shù)氐娜说孛? B．在遷出地，有利于加強(qiáng)當(dāng)?shù)嘏c外界的各種聯(lián)系 B．由農(nóng)村到城市的人口遷移（三）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)通過讓學(xué)生填寫已做好框架的知識結(jié)構(gòu)圖的方式來強(qiáng)化認(rèn)識，構(gòu)成系統(tǒng)認(rèn)知進(jìn)而通過兩道綜合性習(xí)題把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生運用這部分知識的能力。
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