21課圓明園的毀滅資料教學設(shè)計(參考版)
2025-05-14 22:15本頁面
【正文】 請同學們把書翻到130頁，這里有一篇文章，題目就是《憤怒與惋惜》，課后同學們可以讀一讀，也可以繼續(xù)搜集一些圖片或文字資料，去了解舊中國那段屈辱的歷吏和祖國今日的強大。師小結(jié)：大家說得很好，題目為毀滅，卻用大量的篇幅寫它昔日的輝煌，這樣的構(gòu)思真可謂頗具匠心。（2）這樣寫的目的就是讓讀者感受到圓明園的美麗與珍貴后，更能激起讀者對英法聯(lián)軍這些侵略者的仇恨。有感情朗讀師小結(jié)：這個損失確實是無法彌補的！如今，一百四十多年的風風雨雨已經(jīng)過去，我們的祖國也早已強大起來，可圓明園的廢墟卻始終佇立在這里――（出示課件），它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著我們中華民族那段飽受屈辱的苦難歷吏，忘記過去就是背叛。）②說感受看過錄像，你們有什么感受呢？預設(shè)：對侵略者的無比痛恨，對侵略者犯下的罪行不可饒??；對我國失去這一園林藝術(shù)而無比惋惜；對清朝政府的腐敗無能、何其落后而實在讓人氣憤……（學生說不出來可以適當引導）（5）有感情朗讀第5自然段讓我們帶著對英法聯(lián)軍的憎恨，對我國失去這一園林藝術(shù)的惋惜，對清朝政府腐敗無能的氣憤再來讀一遍第5段。大火連燃三天，圓明園只剩下一片灰燼。想一想從中你能體會到什么？交流⑴“統(tǒng)統(tǒng)掠走、任意破壞”“凡是”（出示課件）預設(shè)：“統(tǒng)統(tǒng)”是說全部掠走，一個不剩，從這體會出侵略者十分貪婪；“任意”是想怎么樣就怎么樣，從這兒可以看出侵略者十分野蠻、殘暴；預設(shè)：“凡是”，就是說只要是圓明園能拿走的，侵略者就全部拿走了，一個也不留。二、圓明園的毀滅過渡然而，就是這樣一座萬園之園，一切園林藝術(shù)的典范，卻在幾天之內(nèi)，被大火化為灰燼。可惜，這樣一座如此輝煌的園林最終卻被燒成灰燼，它遭遇到了什么呢？我們下節(jié)課再學習第二課時一、復習舊知，導入新課復習舊知，提出疑問上節(jié)課我們通過學習24自然段，從圓明園的布局、建筑部、文物了解了昔日的圓明園是怎樣的輝煌，那么，通過上節(jié)課的學習，給你留下最深刻印象的是什么呢？交流預設(shè)：圓明園各具特色的景觀給我留下的印象最深刻；給我留下深刻印象的是圓明園“眾星拱月”般的布局，很獨特；圓明
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