21世紀一名合格的人民教師應具備的基本素養(yǎng)(參考版)
2025-05-14 22:15本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念。四、敏銳的時代意識要更新教育觀念。思想上同黨中央保持一致。認真學習馬、列、毛、鄧、“三個代表”、科學發(fā)展觀。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經(jīng)驗的陳述。把教學與教研結(jié)合起來，善于總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學規(guī)律、教學方法和模式。研究能力教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應具備的素質(zhì)之一。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。課堂教學是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。教師能集中學生的注意，靈活調(diào)節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發(fā)事件等。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。較高的創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力。由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率?！苯處煵粌H要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創(chuàng)新思維。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學多才是至關(guān)重要的?！睂蠋焷碚f，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。課堂教學過程中教師應該具備哪些基本素養(yǎng)一、良好的文化素質(zhì)，包括精深的學科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學理論基礎(chǔ)。 （六）、能夠精心設(shè)計教學過程，將 ICT 整合應用到教學中，能夠利用 ICT 進行有效的信息呈現(xiàn)，能夠利用 ICT 促進學生的探究活動，能夠利用 ICT 促進學生的合作溝通，能夠組織學生利用 ICT 進行自主學習活動。 （四）、理解信息的特性，包括：信息的存儲與壓縮：信息必須保存在某一個地方，信息會占用存儲空間，必要時能夠進行文件壓縮；信息加工：計算機能夠處理、呈現(xiàn)靜態(tài)信息和動態(tài)信息；信息評價：必須根據(jù)信息的準確性、有效性、可信度、合理性、傾向性對信息進行評價；動態(tài)鏈接：信息可以在不同的應用軟件之間建立動態(tài)鏈接；信息共享：可以和他人遠程共享應用程序和信息。 具體來說，中學教師要想順利進行信息技術(shù)與學科教學的整合，合理方便地實施多媒體教學，至少要具備以下信息素養(yǎng)和能力： （一）、能夠熟練使用各種常見的 ICT 資源：能成功地連接、安裝和使用常見輸入設(shè)備（如鼠標、鍵盤、麥克風等）和輸出
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