【正文】 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí) 2 個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！ 板書： 。 （ 2）說說 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示 i 和 yi、 2．正確區(qū)別韻母 ie、 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 五、讀全文 1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 四、讀兒歌 1．指出紅色的字母讀一讀。 （ 2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。o??增加拼讀的廣度。o qi225。 （ 4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如 ji224。 （ 3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。 2．出示板書： （ 1）結(jié) 合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 （ 3）指名拼讀。 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書： （ 1）自己試拼?！保┏鍪?gu252。 2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。 2．學(xué)讀兒 歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。 3．指名讀。 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示 3 幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？ 2．出示圖下音節(jié) m252。 6．同桌同學(xué)互讀。 iǔ i249。u ǒu 238。o ǎo 224。 4．出示 ao、 ou、 iu3 個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 板書： 252。 3．教師強(qiáng)調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 四、學(xué)習(xí) ao、 ou、 iu 的四聲 1．請(qǐng)學(xué) 生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。 三、書寫 ao、 ou、 iu 3 個(gè)復(fù)韻母 1．說出 ao、 ou、 iu3 個(gè)復(fù)韻母的組成。 5．開火車讀。 3．教師適當(dāng) 講解發(fā)音方法：發(fā) iu 音時(shí)，先擺出 i 的口形，然后向 u 滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu 的音了。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu 的音形 1．出示 iu 圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí) iu 的音。 4．同桌互讀，相互糾正。 3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出 o 的口形，然后口形收攏發(fā)出 u 的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou 的音 形 1．出示 ou 的圖，以小組為單位學(xué)習(xí) ou 的音形。 4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 3．指名讀后教師糾正發(fā)音： ao 是由兩個(gè)字母組成的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 附：板書設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音 11 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu 三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 4．指名讀。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 7．指名讀。 5．學(xué)生練習(xí)讀。 3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。 五、學(xué)說兒歌 1．出示 P32 頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。 （ 2）同桌互相讀，相互糾正。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此 2 個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。這個(gè)音節(jié)嗎？ 說后跟著電腦一起寫： ①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫 h ②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫 ui ③點(diǎn)擊電腦：最后在 i 上標(biāo)上二聲。 （ 3）最后寫 hu237。i 音節(jié) ①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫 g ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫254。i 音節(jié) ①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫 k ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè) 格的前半格寫 ai ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。 4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說一說？ 那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格？ 5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。 3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。請(qǐng)同學(xué)讀一讀。i、 g254。 6．指導(dǎo)讀書 ①打開書第 31 頁(yè)（頁(yè)碼在書的左下角或右下角） ②讀課題 10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。 3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑） 4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。 3．背標(biāo)調(diào)歌。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀準(zhǔn) 3 個(gè)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui。 2．正確地抄寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 3．讀好小兒歌。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)習(xí)聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 （ 1）學(xué)生讀讀兒歌 （ 2）想想什么意思？ 4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給 3 個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 （ 2）用這樣的方法再試著讀讀 ai、 ei、 ui，體會(huì)方法。最后讀成 ui。） （ 4）教師糾正發(fā)音方法。 （ 2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？ （ 3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí) ui 的讀音。 （ 4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。） （ 3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei 的形。邊讀邊記住 ai 的形。 （ 5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。教 師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā) ai 音時(shí)，先張大嘴巴發(fā) a 的音，口形由大變小很快滑向 i， a 讀得重， i 讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成 ai。 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 2）出示圖： ai 你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。 2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 23 個(gè)聲母朋友和 6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 2．學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 的四個(gè)聲調(diào)。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 （ 3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 同桌互讀互背。 三、認(rèn)讀 23 個(gè)聲母。” 看圖讀音節(jié)“ y*”和“ w(”，自由讀、同桌讀、指名讀?！? 出示“ y” 和“ {”組成的音節(jié)“ yu”。 出示卡片：“ y 、 I、 yi”；“ w 、 u、 wu”；“ {” 自己出聲讀一讀。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、寫聲母“ y、 w” 引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫 教師范寫 （ 1）“ y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 同桌讀。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。 指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu”。 讀帶調(diào)的單韻母。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu”。 （ 7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 （ 4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。 （ 2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 開火車讀。 教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 指名讀。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 讀四個(gè)聲母“ zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。 同桌互相讀，相互糾正。 二、看圖拼讀音節(jié) 出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？ 出示圖下的音節(jié) zh* ； ch2； shamp。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。 教師指導(dǎo)書寫“ r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ 教師范寫“ r”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“ zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開 教師范寫“ zh ch sh”，學(xué)生觀察。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及 時(shí)糾正。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 問：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“ zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ zh ch sh r”的音形。 讀 6 個(gè)單韻母。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母“ zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 能準(zhǔn)確拼讀“ zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 （ 3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容