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正文內(nèi)容

人教新課標(biāo)小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案(已改無錯(cuò)字)

2022-12-15 11:46:21 本頁面
  

【正文】 ?(要靠攏,不能分開 教師范寫“ zh ch sh”,學(xué)生觀察。 學(xué)生練習(xí)書寫“ zh ch sh”,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。 教師指導(dǎo)書寫“ r”前,先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆? 教師范寫“ r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。 學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 4 個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好! 附:板書 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、看圖拼讀音節(jié) 出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么? 出示圖下的音節(jié) zh* ; ch2; shamp。 zhu 學(xué)生自己試讀。 同桌互相讀,相互糾正。 指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。 開火車讀。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 讀四個(gè)聲母“ zh ch sh r”,提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“ zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。 指名讀。 教師強(qiáng)調(diào):借助“ zh ch sh r”的音,再讀得長些、響些就是“ zhi chi shi ri”的音了。 教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。 出示“ zi ci si ”與 “ zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。 開火車讀。 四、學(xué)說兒歌 ( 1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。 ( 2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 ( 3)自己試著讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié) 畫下來。 ( 4)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)??梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié),同學(xué)之間互相幫助。 ( 5)同桌互相幫助讀兒歌。 ( 6)結(jié)合圖,請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 ( 7)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友“ zh ch sh r”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“ zhi chi shi ri”,真棒! 附:板書 漢語拼音 9 教案示例 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)聲母“ y、 w”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu”。 學(xué)習(xí)“ y、 w”和單韻母拼成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。 讀帶調(diào)的單韻母。 二、學(xué)習(xí)聲母“ y、 w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu” 出示聲母“ y、 w”的圖。 請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu”。 分小組學(xué)習(xí),同 學(xué)之間互相幫助。 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 教師強(qiáng)調(diào)“ y、 w”是聲母要讀得輕短些,“ yi、 wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。 指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。 開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。( 26 頁中間圖) 師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說) 點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小 動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 自由讀。 同桌讀。 指名讀。 四、寫聲母“ y、 w” 引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格? 請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫 教師范寫 ( 1)“ y”是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。 ( 2)“ W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿 和執(zhí)筆方法。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。 五、小結(jié) 從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀! 附:板書 9 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、區(qū)別“ y i yi 、 w u wu ”和“ { yu”。 出示卡片:“ y 、 I、 yi”;“ w 、 u、 wu”;“ {” 自己出聲讀一讀。 問:你們還記得“ j q x ”與“ {”相拼的規(guī)則嗎?說說小兒歌:“小{ 小 {有禮貌,見了 j q x 就摘帽,摘了帽子不念 u,還念 { ?!? 出示“ y” 和“ {”組成的音節(jié)“ yu”。問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 說兒歌:“小 {小 {有禮貌,見了 j q x y 就摘帽,摘了帽子不念 u ,還念 { { {。” 看圖讀音節(jié)“ y*”和“ w(”,自由讀、同桌讀、指名讀。 最后可以做一個(gè)課件,把凌亂的聲母、韻母、 整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分類,讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作,使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。 三、認(rèn)讀 23 個(gè)聲母。 出示 23 個(gè)聲母,可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 同桌互讀互背。 讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。 四、學(xué)說兒歌 ( 1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。 ( 2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀,讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。 ( 3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 ( 4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 ( 5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。 五、小結(jié): 從開學(xué)到現(xiàn)在我們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)單韻母, 23 個(gè)聲母,同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小,還真不簡單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。 附:板書 漢語拼音 10 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 1.學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 3 個(gè)復(fù)韻母 ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1.看卡片,讀字母: a、 o、 e、 i、 u、 2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 23 個(gè)聲母朋友和 6個(gè)單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板: 板書: 10. ai、 ei、 ui 像這樣,由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的音形 (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音形 1.學(xué)習(xí) ai 的音 ( 1)請(qǐng) 2 個(gè)同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。 問:你們發(fā)現(xiàn)什么了? ( 2)出示圖: ai 你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試? ( 3)指名讀 ai。教 師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā) ai 音時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大變小很快滑向 i, a 讀得重, i 讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成 ai。 ( 4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 ( 5)采取個(gè)別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。 2.記住 ai 的形 ( 1)問:你們看復(fù)韻母 ai 是由哪兩個(gè)字母組成的? ( 2)再讀,同學(xué)讀讀 ai 的讀音。邊讀邊記住 ai 的形。 (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形 1.學(xué)習(xí) ei 的音 ( 1)出示 ei 圖: ei 問:你們能不能用學(xué)習(xí) ai 的音形方法學(xué)習(xí) ei 的音、形呀? 4 個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講? ( 2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講 ei 的音形 (圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是 ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成 ei 的形。 ei 是由單 韻母 e 和 i 組成的。) ( 3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 ( 4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。 (三)學(xué)習(xí) ui 的音形 1.出示 ui 圖: ui ( 1)問:誰能自己試著借助 圖畫來學(xué)習(xí) ui 的音形?學(xué)生自學(xué)。 ( 2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的? ( 3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí) ui 的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是 ui 的形。) ( 4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u 的音,接著發(fā) ei,口形由圓到扁,逐步交成 i 的音。最后讀成 ui。 (四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 ( 1)師講:復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻 母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成 i 的口形。 ( 2)用這樣的方法再試著讀讀 ai、 ei、 ui,體會(huì)方法。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的四聲 1.讀 ai、 ei、 ui3 個(gè)復(fù)韻母 2.按順序讀 6 個(gè)單韻母 a、 o、 e、 i、 u、,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大 a,老二 o,老三 e,老四 i,老四 u,老六 3. ai、 ei、 ui 都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌: 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào), 沒 a 找 o e, i u 并列 標(biāo)調(diào)號(hào), 誰在后面送給誰。 ( 1)學(xué)生讀讀兒歌 ( 2)想想什么意思? 4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給 3 個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 ( 1)出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)? ( 2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i
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