最新誡子書教案設(shè)計(參考版)
2025-05-05 00:53本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)反思：。 學(xué)如逆水行舟，不進則退。人們常用反義詞構(gòu)成對比、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強的說服力。（三）反義詞好—壞、對—錯、真—假、美—丑，我們知道它們意義完全相反，互為反義詞。一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。 《長歌行》中有 “少壯不努力，老大徒傷悲。 示例：（１）“年與時馳，意與日去。（二）談感受，說啟發(fā)。闡述“學(xué)”“志”“才”之間關(guān)系的句子是：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。寧靜：居里夫人淡泊名利，追求寧靜，在簡陋的實驗室里精心研究，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，獲得諾貝爾獎。（岳飛《滿江紅》 ）事實論據(jù)：立志：（1）毛澤東：從小立有遠大志向——立志救國、獻身革命，最終締造了新中國。道理論據(jù)：淡泊：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明）；心閑天地本來寬。（提示結(jié)合自身品性、周圍實例及社會貪污腐敗現(xiàn)象 、“八榮八恥”精神，自由交流感想。雙重否定句:“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”雙重否定句:語氣強烈,強調(diào)了重要性?！薄胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠。（四）舉例說明本文句式方面的特點。沒有理想的人就如同精神空虛、靈魂縹緲的一副軀殼，即使茍活于世，也不過是行尸走肉罷了。”（三國?嵇康）人是有思想的高等動物。”最大的悲哀莫過于思想上的絕望。肉體上倘若出了問題疾病是可以用湯藥治愈的，而精神上一旦出了問題疾病卻是很難治愈的?！吧砜晌Ｒ玻静豢蓨Z也?！睕]有堅定而崇高的理想是不可能全身心地投入到治學(xué)中去的?！保☉?zhàn)國?墨翟）沒有堅定的理想和信念是不可能成就自己的學(xué)業(yè)的?！保ū彼?蘇軾）沒有理想的人就像河流中的浮萍，他們不是行走于世，而是隨波逐流。非志無以成學(xué)他不但告誡兒子要學(xué)習(xí)，而且還要珍惜時間，發(fā)憤學(xué)習(xí)，并要注意學(xué)習(xí)方法：要“靜”、“志”，不能“淫慢”、“險躁”，并用“年與時馳，意與日去”時光的無情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬”的人生無奈與悲嘆警醒兒子。諸葛亮的眼光是深邃的，他告誡兒子“非學(xué)無以廣才”的話語既是很普通的諄諄告誡，也是亙古未變的哲理。古今中外的天才寧有種乎？非也。他們中的很多人最后也能找到工作，但是當(dāng)他們埋頭于工作之后，看到自己大學(xué)同學(xué)繼續(xù)刻苦讀書找到更好工作的時候，他們的悔意也就慢慢涌上心頭了。”在中小學(xué)的時候，要刻苦學(xué)習(xí)，因為我們無知，我們要想了解這個世界，必須跟隨老師刻苦學(xué)習(xí)?！叭f般皆下品，唯有讀書高。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)我們也可以說，前27年是他的“淡泊”“寧靜”階段，而后27年則是他的“明志”“致遠”階段。諸葛亮54年的一生，因此也可以分為前后兩個27年?！暗疵髦荆瑢庫o致遠”，雖只寥寥八字，卻被諸葛亮鐘愛一生，而且貫穿諸葛亮一生，作為他的精神的集中體現(xiàn)，其影響力遠遠超過其原創(chuàng)《淮南子》。這就是老子《道德
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