最新誡子書教案設計(文件)
【正文】 知，我們要想了解這個世界，必須跟隨老師刻苦學習。古今中外的天才寧有種乎？非也。他不但告誡兒子要學習，而且還要珍惜時間，發(fā)憤學習，并要注意學習方法：要“靜”、“志”，不能“淫慢”、“險躁”，并用“年與時馳，意與日去”時光的無情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬”的人生無奈與悲嘆警醒兒子?！保ū彼?蘇軾）沒有理想的人就像河流中的浮萍，他們不是行走于世，而是隨波逐流。”（戰(zhàn)國?墨翟）沒有堅定的理想和信念是不可能成就自己的學業(yè)的。“身可危也，而志不可奪也?！弊畲蟮谋^于思想上的絕望?！保ㄈ龂?嵇康）人是有思想的高等動物。（四）舉例說明本文句式方面的特點。雙重否定句:“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”雙重否定句:語氣強烈,強調了重要性。道理論據(jù)：淡泊：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明）；心閑天地本來寬。寧靜：居里夫人淡泊名利，追求寧靜，在簡陋的實驗室里精心研究，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，獲得諾貝爾獎。闡述“學”“志”“才”之間關系的句子是：夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。 示例：（１）“年與時馳，意與日去。一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。人們常用反義詞構成對比、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強的說服力。 導學反思：。 學如逆水行舟，不進則退。（三）反義詞好—壞、對—錯、真—假、美—丑，我們知道它們意義完全相反，互為反義詞。 《長歌行》中有 “少壯不努力，老大徒傷悲。（二）談感受，說啟發(fā)。諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。（岳飛《滿江紅》 ）事實論據(jù)：立志：（1）毛澤東：從小立有遠大志向——立志救國、獻身革命，最終締造了新中國。（提示結合自身品性、周圍實例及社會貪污腐敗現(xiàn)象 、“八榮八恥”精神，自由交流感想。”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。沒有理想的人就如同精神空虛、靈魂縹緲的一副軀殼，即使茍活于世，也不過是行尸走肉罷了。肉體上倘若出了問題疾病是可以用湯藥治愈的，而精神上一旦出了問題疾病卻是很難治愈的?！睕]有堅定而崇高的理想是不可能全身心地投入到治學中去的。非志無以成學諸葛亮的眼光是深邃的，他告誡兒子“非學無以廣才”的話語既是很普通的諄諄告誡，也是亙古未變的哲理。他們中的很多人最后也能找到工作，但是當他們埋頭于工作之后，看到自己大學同學繼續(xù)刻苦讀書找到更好工作的時候，他們的悔意也就慢慢涌上心頭了。“萬般皆下品，唯有讀書高。非學無以廣才，非志無以成學諸葛亮54年的一生，因此也可以分為前后兩個27年。這就是老子《道德經》中所倡導的，“無為”的結果是“無不為”?！暗础迸c“寧靜”，不是消極頹廢的無奈感傷，而是以“明志”與“致遠”為終極目標和遠大理想的、真正有志者的無聲誓言，是積極向上和進取的，是催人奮進的?，F(xiàn)在的“淡泊”、“寧靜”，看起來是不想有所作為，但現(xiàn)在“不為”正是為了
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