【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。如 “ 掙扎 ” 與 “ 掙到 ” 都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。 指名讀 說說 課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 在書中畫出不懂的地方。 理解 “掙扎、觸撫、本能”等 詞語意思 。 出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。 請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。 板書課題，揭示課題 齊讀題目，思考問題： （ 1） “ 救助 ” 是什么意思？（ 2） “ 螞蟻的救助 ” 是什么意思？ 默讀課文，了解大意 （ 1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ （ 2）說一說課文大意。 教學(xué)過程： 一、解課題，學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)語： 同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語 14 個(gè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 演示稿（文字片、圖片、錄 像 ） 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。 通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點(diǎn)句子的含義。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思 。 教后記： 35 理解重點(diǎn)詞語，體會含義深刻的句子。 板書設(shè)計(jì) 海鷗，飛吧 海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友 彌漫、氣息、 一抹、乖巧、 歇腳、觸摸、 歡愉。 四、作業(yè)布置 摘抄課文中自己喜歡的詞語。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。 第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。 34 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)：說說課文 主要寫了什么？ 二、再讀課文，加深感悟 質(zhì)疑解難。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文。 五、作業(yè)布置 學(xué)寫生字詞。） 組織討論： “ 它應(yīng)該屬于大海 ” 應(yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。 發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動 。 讀中質(zhì)疑： “ 霍然而起 ”“ 繞室徘徊 ” 是什么意思？ ① 師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。 ② 學(xué)生匯報(bào)。 小組合作學(xué)習(xí)。（課件） ② 讀句子，評議。 默讀課文。 指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 33 出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。 ③ 學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。如： “ 佛、截 ”等。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 檢查。 二、初讀課文，整體感知 自由讀文。（投影海鷗圖片。 一、談話引入，揭示課題 同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學(xué)時(shí)間 ： 2 課時(shí) 教學(xué) 過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。 理解重點(diǎn)詞語，體會含義深刻的句子。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生熱愛大自然， 了解 人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點(diǎn)句子的含義。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 板書設(shè)計(jì)： 爪子：紅色 外形 羽毛：鮮艷 眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長 （喜愛） 翠 鳥 等魚：一動不動 注視 動作 捉魚：蹬 射 叼 貼 飛 教后記： 6 飛吧，海鷗 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫 “ 面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于 ” 等詞語。 31 六 、作業(yè) 布置 寫生字詞 ， 熟練背誦課文第一至第三自然段。 五、總結(jié)課文 我們學(xué)完了這篇課文，相信同學(xué)們對翠鳥更了解了吧。 ② 找出 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。（填的是 翠鳥捉魚動作的詞語） （ 2）指導(dǎo)理解詞語，用 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 各說一句話。 四、指導(dǎo)課后練習(xí) ， 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 題。 希：注意上邊 “ ” 第一筆為撇 “ ” ，下邊是 “ 布 ” 字。 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo) 翠：上邊 “ 羽 ” 和 “ 羽 ” 進(jìn)行區(qū)分。 （ 1）舊字帶新字（部件法）。 三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。抓住 “ 貼著、疾飛、停在、注視、等待 ”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。 教學(xué)過程 一、 指導(dǎo)背誦第一自然段。 教學(xué)目標(biāo) : 有感情地朗讀課文。 四、作業(yè)布置 說一說翠鳥的外形 30 用 “ 盡管 ?? 還是 ??” 、 “ 像 ?? 一樣 ” 、 “ 只有 ?? 還 ?? 造句。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。 （ 5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么 樣？（美、快） 學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解 “ 我們 ” 為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？ （ 1） “ 我們 ” 為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個(gè)念頭？ （ 2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。 （ 4）讀第二、三自然段。 （ 2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？ 翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。 學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng) 。 （ 3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。 （ 1）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點(diǎn)的詞語。 （ e）提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀） （ f）指導(dǎo)朗讀。 （ d）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。 （ 1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)： 一雙 （ ）的爪子；一雙（ ）的眼睛；一張（ ）的嘴 29 （ 2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文） （ a）爪子、眼睛和嘴； （ b）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部） （ c）齊讀描寫翠鳥身體的句子。 二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。 一、導(dǎo)入新課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解翠鳥的外形特點(diǎn)，深入理解課文。 四 、作業(yè) 布置 熟讀課文，自學(xué)生字詞。 按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 二、讀課文，了解內(nèi)容。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典） （ 3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深 理解。 （ 1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。 （ 2）查字典理解詞語 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 。 初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法。 教學(xué)目標(biāo) ： 28 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片 、 有關(guān)課件。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫方法。 通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點(diǎn)句子的含義。 二、過程與方法 通過拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法。 教學(xué)時(shí)間： 11 課時(shí) 5 翠鳥 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者怎么樣圍繞想要表達(dá)意思把一段話寫清楚的。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 27 讓學(xué)生在學(xué)文的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情，并激起學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球的認(rèn)識。 通過查字典、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語，感受祖國語言文字的內(nèi)涵。 通過造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生造句的能力。 二、過程與方法 通過拼讀，練習(xí)，書寫，掌握本課生字、新詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 學(xué)習(xí)本 單元 生字新詞，積累優(yōu)美詞句。 四、 作業(yè)布置 圍繞 “ 花 ” 寫 一篇作文。 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo) 。 （ 4）根據(jù)上節(jié)課積累的好詞好句進(jìn)行練寫。 教學(xué)過程 一、 啟發(fā)談話，引 入思考 說說 自己 喜歡寫什么花 ？ 小組 交流， 說說 寫花時(shí)要注意 什么 ？ （ 花的形狀、顏色、長勢 ） 全班交流，教師指導(dǎo)學(xué)生把 花的形狀、顏色 說具體、清楚。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上節(jié)課 圍繞有關(guān)花的內(nèi)容 進(jìn)行 寫一段 話 。 五、 作業(yè)布置 積累的好詞好句 讀寫 有關(guān) “ 花 ” 文段 。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。每一棵樹 干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。 清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花 25 蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開 部分花的資料、例段 例段一 春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。 （ 3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。 出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？ （從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 （ 3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。） 小結(jié)介紹花的角度： （ 1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。讀一讀例段。） 桃花： （ 1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。想想這段話是怎么介紹的？ （