常州創(chuàng)新案例專題講座考試試卷(十五)(參考版)
2025-04-30 12:38本頁面
【正文】 (是) (否) [分值：] 窗體底端。(是) (否) [分值：] 29. 高等教育的大眾化即意味著高等教育的世俗化。(是) (否) [分值：] 27. 默寫式智力激勵法與奧式智力激勵法原理相同，只是方法由暢談變成了填寫卡片。(是) (否) [分值：] 25. 愛因斯坦是收斂式思維的代表人。(是) (否) [分值：] 23. 生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)可以獨(dú)立于制造業(yè)企業(yè)而存在。(是) (否) [分值：] 21. 善于提出問題是科學(xué)家最重要的素質(zhì)。(是) (否) [分值：] 19. 深圳實(shí)施大部制改革的過程中遵循了“按照決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)”的思路。(是) (否) [分值：] 17. 在智力激勵法的明確問題階段，主持人應(yīng)向與會者盡可能全面詳實(shí)地介紹有關(guān)問題的信息，包括對問題的設(shè)想。(是) (否) [分值：] 15. 張瑞敏很會形象思考，能把復(fù)雜的理念簡化成三言兩語，傳播觀念和心得。(是) (否) [分值：] 13. 注意力經(jīng)濟(jì)師營造品牌的經(jīng)濟(jì)。(是) (否) [分值：] 12. 馬云騰訊公司執(zhí)行董事、董事會主席兼公司首席執(zhí)行官（CEO）。(是) (否) [分值：] 10. 根據(jù)胡適的觀點(diǎn)，文化調(diào)和融通論是和“中國文化本位”相沖突的。(是) (否) [分值：] 8. 技術(shù)創(chuàng)新必須建立在正式的研究與開發(fā)的基礎(chǔ)上。(是) (否) [分值：] 6. 文化整合與文化創(chuàng)新是兩個(gè)完全不同的概念。(是) (否) [分值：] 4. 生態(tài)旅游是一項(xiàng)科技含量很高的綠色產(chǎn)業(yè)。(是) (否) [分值：] 2. 創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。 (三) 判斷題：每題1分，共30題，如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B，則正確選A,錯誤選B 1. “我們不一定要是天才，但我們知道自己的目標(biāo)和計(jì)劃；我們會時(shí)常受到挫折，但不要失去熱情。(A) 原理 (B) 材料 (C) 結(jié)構(gòu) (D) 方法 [分值：] 15. 我國的小農(nóng)式家庭經(jīng)營難實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的原因包括：（）(A) 抗風(fēng)險(xiǎn)能力低 (B) 融資困難 (C) 農(nóng)民綜合素質(zhì)低 (D) 技術(shù)獲取成本高 [分值：] 16. 下列哪些是左腦主要的作用（）(A) 語言的思考認(rèn)識和行為 (B) 邏輯的、分析的思考認(rèn)識和行為 (C) 幾何的繪圖的思考認(rèn)識和行為 (D) 代數(shù)的思考認(rèn)識和行為 [分值：] 17. （）構(gòu)成了人們的一般創(chuàng)造力，共同決定著成果的創(chuàng)造性。(A) 機(jī)會成本的損失 (B) 不確定性的程度 (C) 規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的成本 (D) 每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失程度 [分值：] 11. 下列屬于教育創(chuàng)新內(nèi)涵的是：（）(A) 教育
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