與時(shí)俱進(jìn)論文上好小學(xué)信息技術(shù)課論文：與時(shí)俱進(jìn)上好小學(xué)信息技術(shù)課(參考版)
2024-11-01 08:06本頁面
【正文】 總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，我們必須在平時(shí)的教學(xué)過程中，處處留心， 時(shí)時(shí)注意，必須使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法 “ 教無定法 ” 、 “ 教無定式 ” ，教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，綜合地、有針對(duì)性地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分挖掘他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 八、舉行 “ 小能手 ” 競賽，體驗(yàn)成功的快樂 在學(xué)生掌握了一定的操作技能后，很有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，于是在每學(xué)期期末，我都會(huì)組織開展一些計(jì)算機(jī) “ 小能手 ” 競賽，比如 “ 打字小能手 ” 、 “ 小小畫家 ” 、 “ 我是電子小編輯 ” 等，這些競賽的舉行可使學(xué)生感受到學(xué)有所成。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī) “ 特困生 ” ，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。 六、用好 “ 小老師 ” ， “ 師 ” 生各得其所 小學(xué)每班學(xué)生都在 50 人左右，學(xué)生年齡尚小，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，教師根本忙不過來，有時(shí)不免會(huì) 挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性。我們教師應(yīng)該
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