魯迅的故鄉(xiāng)教學案例3(參考版)
2025-04-20 13:20本頁面
【正文】 三. 注重培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。在教學中，我注意了作品與現(xiàn)實的鏈接，由作品中的“新生活”到“構建和諧社會”的內(nèi)涵；由閏土“多子”的事實到今天計劃生育政策的深入人心；由舊中國農(nóng)民問題到今天政府對“三農(nóng)”問題的重視…… 教學中，引導學生聯(lián)系身邊生活，與閏土做個對比，從而激發(fā)學生對新生活的熱愛。二. 加強作品與現(xiàn)實社會的鏈接，為作品注入時代的活力。這樣使學生對作品的認識由淺入深、循序漸進，使學生始終處于主動學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性?！笆谥隰~，不如授之于漁。如果教學中再走“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜負了新課改教材選入此文的美意了。（從所編的故事當中，激發(fā)學生對新生活的熱愛和珍惜。（引導學生關注身邊的變化，深入理解我國人口政策、土地政策、“兩免一補”等政策給農(nóng)村帶來的巨大變化。這美好的圖畫與“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似?。∠壬舻叵掠兄?，定會含笑于人間了！請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談談你身邊的和諧社會?！?與先生對話同學們，從陰晦的《故鄉(xiāng)》中走出來，讓我們暢然的呼吸新時代的空氣。⑶我家領到了一大筆種糧補助款。生活在農(nóng)村的我們，生長在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？師生暢談新農(nóng)村建設：⑴我家昨天領到一筆數(shù)目可觀的獨生子女費，全家可高興了。同學們認為作者對待希望的態(tài)度是怎樣的？（學生各抒己見）教師總結：希望的有無，取決于實踐，有了希望不去實踐，也就無所謂有；只有勇于實踐，希望才能成為現(xiàn)實。于是作者寫道：（課件展示）我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。1引導學生融入作者的情感世界，帶著思想去朗讀。引導學生體會自然環(huán)境描寫對人物心情所起的渲染、烘托作用?！苯處熆偨Y：真正好的文學作品，它能使我們感受到更多這中間，隔著的應該是推不倒的大山，填不平的汪洋，即使是愚公、精衛(wèi)也奈何不
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