集體備課教科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案(參考版)
2025-04-20 12:18本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)測(cè)平均速度1. 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理2. 了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思課題第11—12課時(shí) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)（測(cè)試課）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．檢查學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握情況2．督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決問(wèn)題難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)教法測(cè)試教具試卷主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 組織教學(xué)，分發(fā)試卷開(kāi)始測(cè)試測(cè)試結(jié)束做好準(zhǔn)備完成試卷教學(xué)反思精品教案30。 (2)物體作變速運(yùn)動(dòng),在兩段路中的速度分別是v1,，這個(gè)物體整個(gè)路程的平均速度v=v1+v2/2，空虛計(jì)算方法是否正確？說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。練習(xí)使用秒表。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度； 實(shí)驗(yàn)原理：，需要測(cè)量的是小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路所用的時(shí)間。重點(diǎn)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度難點(diǎn)加深對(duì)平均速度的理解，計(jì)時(shí)教法實(shí)驗(yàn)教具教師準(zhǔn)備一套并加小車(chē)帶滑軌的斜面，小球，刻度尺，停表，金屬片，小木塊各一個(gè)主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)引入新課演示小車(chē)從斜面上滑下，提出問(wèn)題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體中時(shí)間t內(nèi)的平均速度？ 學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。二． 平均速度 1變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)的速度是變化的運(yùn)動(dòng)。2． 在勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。！！4)進(jìn)行檢驗(yàn)，無(wú)誤后，寫(xiě)出答題。！！3)解題過(guò)程，要求寫(xiě)出根據(jù)公式(或由此得到的導(dǎo)出式)，然后按公式逐項(xiàng)代入已知數(shù)值和單位。！！2)解計(jì)算題，要求寫(xiě)全已知、求、解、答。并說(shuō)明解物理計(jì)算題的格式、要求。2．平均速度 (1)運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的運(yùn)動(dòng)，叫變速運(yùn)動(dòng)！(2)平均速度的計(jì)算公式: 速度=總路程/總時(shí)間 v=s/t 例題：課本第22頁(yè)例題。這是常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)。其特點(diǎn)為速度是變化的。并推出：1米／秒=／時(shí)； 千米／時(shí)=1/／秒(5)物理意義：5米/秒表示：1秒鐘物體通過(guò)的路程是5米。常用的長(zhǎng)度的單位是米，時(shí)間的單位是秒，所以速度的單位是米／秒，讀作米每秒，單位中的分?jǐn)?shù)線讀作每。 (3)公式：速度=路程/時(shí)間 v=s/t 讓學(xué)生計(jì)算出上例中甲乙兩人的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。1秒、1分、1小時(shí)叫做單位時(shí)間。)?。∑?chē)所通過(guò)的路線長(zhǎng)度叫路程。由此可知甲車(chē)運(yùn)動(dòng)的比乙車(chē)慢。即算出它們運(yùn)動(dòng)的速度就可以進(jìn)行比較。(1)速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量??！(2)速度提問(wèn)：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車(chē)，甲10秒前進(jìn)50米，乙2秒前進(jìn)8米。 （2）同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選______________，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的___________。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本比較“熟悉”的速度，會(huì)有新的、更加透徹的認(rèn)識(shí)，從中體驗(yàn)到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周?chē)奈锢憩F(xiàn)象。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、思考和討論，得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 ③在生活中，人們常常巧妙的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性為我們服務(wù)。 目的：加深學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”的理解。從而引發(fā)運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。問(wèn)：車(chē)內(nèi)乘客是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你判斷的依據(jù)是什么？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報(bào)結(jié)論。 目的：了解學(xué)生對(duì)以上物理概念的理解。從而引發(fā)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等特定的描述運(yùn)動(dòng)的物理概念。 3）科學(xué)視野中的運(yùn)動(dòng)世界 科學(xué)家又是如何來(lái)描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)世界的呢？ ①閱讀“交流與討論”欄目，問(wèn)：小明是怎樣判斷小狗花花是“運(yùn)動(dòng)”的？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報(bào)結(jié)論。但我們也有我們自已對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我們同樣可以用樸素的語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)動(dòng)的世界。 ③教師：人們從不同角度、用不同方式描述、認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由衷地贊嘆。 教師：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界：音樂(lè)家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫(huà)家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。 （2）人文視野中的運(yùn)動(dòng)世界 ①播放古琴曲《流水》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表述聽(tīng)到后的感受。 師生達(dá)成共識(shí)：世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。 通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。 b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過(guò)程。重點(diǎn)用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性難點(diǎn)用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性教法講解，討論分析教具圖片 實(shí)例主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)一引入新課人們用音樂(lè)，繪畫(huà)可以描述運(yùn)動(dòng)，物理中是怎么描述運(yùn)動(dòng)的呢？講述自己苗豬運(yùn)動(dòng)的方法二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界 ①充分運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，全方位、多角度展示運(yùn)動(dòng)世界：日出日落、月盈
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