集體備課教科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生體驗(yàn)到我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。 ③教師：人們從不同角度、用不同方式描述、認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由衷地贊嘆。 目的：了解學(xué)生對(duì)以上物理概念的理解。 ③在生活中，人們常常巧妙的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性為我們服務(wù)。 （2）同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選______________，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的___________。)??！汽車所通過(guò)的路線長(zhǎng)度叫路程。常用的長(zhǎng)度的單位是米，時(shí)間的單位是秒，所以速度的單位是米／秒，讀作米每秒，單位中的分?jǐn)?shù)線讀作每。2．平均速度 (1)運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的運(yùn)動(dòng)，叫變速運(yùn)動(dòng)！(2)平均速度的計(jì)算公式: 速度=總路程/總時(shí)間 v=s/t 例題：課本第22頁(yè)例題。！！4)進(jìn)行檢驗(yàn)，無(wú)誤后，寫出答題。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度； 實(shí)驗(yàn)原理：，需要測(cè)量的是小車通過(guò)的路程和通過(guò)這段路所用的時(shí)間。板書測(cè)平均速度1. 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理2. 了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思課題第11—12課時(shí) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)（測(cè)試課）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．檢查學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握情況2．督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決問(wèn)題難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)教法測(cè)試教具試卷主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 組織教學(xué)，分發(fā)試卷開始測(cè)試測(cè)試結(jié)束做好準(zhǔn)備完成試卷教學(xué)反思精品教案30。重點(diǎn)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度難點(diǎn)加深對(duì)平均速度的理解，計(jì)時(shí)教法實(shí)驗(yàn)教具教師準(zhǔn)備一套并加小車帶滑軌的斜面，小球，刻度尺，停表，金屬片，小木塊各一個(gè)主 要 教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)引入新課演示小車從斜面上滑下，提出問(wèn)題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體中時(shí)間t內(nèi)的平均速度？ 學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。??！3)解題過(guò)程，要求寫出根據(jù)公式(或由此得到的導(dǎo)出式)，然后按公式逐項(xiàng)代入已知數(shù)值和單位。這是常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)。 (3)公式：速度=路程/時(shí)間 v=s/t 讓學(xué)生計(jì)算出上例中甲乙兩人的速度。由此可知甲車運(yùn)動(dòng)的比乙車慢。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本比較“熟悉”的速度，會(huì)有新的、更加透徹的認(rèn)識(shí)，從中體驗(yàn)到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象。 目的：加深學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”的理解。從而引發(fā)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等特定的描述運(yùn)動(dòng)的物理概念。 教師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界：音樂(lè)家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。 b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過(guò)程。教學(xué)反思 課題第8課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的描述課型新課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)世界處于不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣的。自行車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？小王是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？c)正在行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(3)分析上面的三個(gè)場(chǎng)景中有不少的物體，我們看書包 對(duì) 李 明 位置不變小王 對(duì) 自行車 位置不變 靜止坐椅 對(duì) 汽 車 位置不變物體 物體李 明 對(duì) 學(xué) 校 位置改變自行車 對(duì) 樹 木 位置改變 運(yùn)動(dòng)汽 車 對(duì) 電線桿 位置改變物體 物體(4)概括機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)(motion)。聽(tīng)一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺?？是一首什么曲子。能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(2)特殊測(cè)量（1）累積法測(cè)細(xì)銅絲的直徑。③ 讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。如果要求測(cè)量更精確些，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。(可參照課本圖17)。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒(méi)磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長(zhǎng)度。米的代表符號(hào)是m。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。要學(xué)好物理知識(shí)，應(yīng)特別重視觀察和實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)物理還能初步體驗(yàn)科學(xué)家們研究物理研究方法、因此學(xué)習(xí)物理是有趣的。(1) 演示P2圖02實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：雞蛋會(huì)和紙片一起飛出嗎?小結(jié)。提問(wèn)：你會(huì)解答圖中所提出的問(wèn)題嗎? (2) 學(xué)生回答：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問(wèn)題的熊力。圖01中的四個(gè)圖。2．物理是有趣的： 演示實(shí)驗(yàn)之前先簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對(duì)實(shí)驗(yàn)用物理知識(shí)小結(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)物理是有趣味的。學(xué)習(xí)物理能解開頭腦內(nèi)的迷、揭穿謎底。我們要解開物理學(xué)中一個(gè)個(gè)的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實(shí)驗(yàn)
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