紙船和風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 08:22本頁面
【正文】 2012年4月12日8。課堂教學(xué)時間沒有把握好，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對這里孩子沒有充分了解，導(dǎo)致在教課本內(nèi)容的時候比較倉促，也沒有很好的深入課文，理解課文。可能出于向老師們展示一個較為完整的教學(xué)流程的考慮，我的教學(xué)安排過于飽滿，使得學(xué)生的感悟有些只停留在表面，認(rèn)識有些膚淺。在指導(dǎo)朗讀上應(yīng)再下功夫，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多體會，不應(yīng)將自己的體會強(qiáng)加于學(xué)生的身上。這節(jié)課中還有很多地方不太理想，引起了我的思考。教師時時對孩子由衷的評價，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。抓住了文中的幾句重點(diǎn)句（1）小熊拿起紙船一看，樂壞了……(2)“山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……”（3）“如果你愿意和好……”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。讀是理解文字、體會情感的紐帶。教學(xué)中我緊抓小熊和松鼠感情變化這條線，讓學(xué)生在朗讀中悟情理、品情味。板書設(shè)計(jì) 紙船和風(fēng)箏小熊—————————松鼠高興難過幸福課后反思：教學(xué)反思： 非常感謝杜集中心校的孩子們，由于孩子們的配合，這節(jié)課比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。三、鞏固練習(xí)開展談心屋活動。，還有什么不理解的？可以向老師提出來。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。過渡：我們
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