紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教案★(參考版)
2024-10-03 14:33本頁(yè)面
【正文】 讀詞語(yǔ)：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們??，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)分別應(yīng)該填在哪里？（學(xué)生填空）你填得真準(zhǔn)確，那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧？（生齊讀）五、拓展 小熊和小松鼠后來(lái)到底和好了沒(méi)有呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過(guò)還是小熊比較難過(guò)。究竟發(fā)生了什么事？下面我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。我可愛(ài)的小松鼠們，你們也交到了一個(gè)好朋友，還收到了小熊放飛的風(fēng)箏和風(fēng)箏里小熊寫的祝福的話，你們能不高興嗎？那我們來(lái)讀一讀第4~5自然段嗎？請(qǐng)大家拿好書(shū)課件出示飄和漂，請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)字填到正確的句子里。生練寫兩個(gè)三、學(xué)習(xí)課文第2~6自然段看到小朋友們學(xué)得這么好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點(diǎn)麻煩，請(qǐng)大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰(shuí)能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請(qǐng)生排列）他到底排對(duì)了沒(méi)呢？他說(shuō)了不算，老師說(shuō)了也不算，我們還得請(qǐng)教我們的課本，那么我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊和小松鼠是怎么樣成為好朋友的吧？（聽(tīng)課件朗讀錄音）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）大家看小熊這是什么表情啊？（課件出示小熊）（高興）你是怎么知道他很高興的？（抓樂(lè)壞了）樂(lè)壞了你是怎么理解他的意思的？那小熊為什么樂(lè)壞了呀？（因?yàn)樗墒笳哿艘恢患埓旁谛∠?，紙船漂呀漂，漂到小熊的門口，上面寫著祝你快樂(lè)）如果你是小熊，交到了小松鼠這么一個(gè)好朋友，還收到了這個(gè)好朋友給你送來(lái)的祝福，你的心情怎么樣？誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一當(dāng)高興的小熊？（指名讀，評(píng)價(jià)）？你愿意也來(lái)試試嗎？那好，讓我們一起來(lái)讀讀第2~3自然段。（課件出示部件，讓學(xué)生填完整）在這八個(gè)生字里，老師覺(jué)得有一個(gè)生字是最難寫的（課件出示“幸）這個(gè)字讀什么呀？請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格里的幸字，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒同學(xué)們才能讓同學(xué)們把這個(gè)字寫得更好。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。二、學(xué)習(xí)文中生字剛才小朋友讀得可真認(rèn)真，那老師現(xiàn)在要來(lái)考考大家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的？（松鼠和小熊）那現(xiàn)在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰(shuí)能把它們的家放到正確的位置上。（生齊讀課題）讀得真好，一會(huì)在課文里這個(gè)字也要讀輕聲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們請(qǐng)看大屏幕這是什么？（紙船、風(fēng)箏）那我們幾天的故事就和這兩樣?xùn)|西有關(guān)（課件出示課題：紙船和風(fēng)箏）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)讀出“箏”字的輕聲）你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。（抓、放、掛、扎、折）正確區(qū)分“扎、抓”，指導(dǎo)寫字（田字格出示）（1）仔細(xì)觀察相同點(diǎn)（2）寫字時(shí)要注意什么？（3）生描一個(gè)、寫一個(gè)。樂(lè)壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。折紙船，放松果。五、鞏固運(yùn)用，指導(dǎo)寫字創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。挺起腰板，抖擻起精神，看誰(shuí)最快樂(lè)、最幸福！每個(gè)小朋友臉上都洋溢著幸福的微笑，看來(lái)你們也為這對(duì)好朋友感到高興。就這樣，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。B、松鼠一把（）風(fēng)箏的線一（），也樂(lè)壞了。（3）誰(shuí)能這樣把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)練說(shuō)指名說(shuō)（課件）A、松鼠一把抓?。ǎ┑木€一看，也樂(lè)壞了。出示插圖二（1）、這下，松鼠也樂(lè)壞了，你瞧，松鼠樂(lè)成啥樣了？（生自由說(shuō)）師評(píng)：小朋友學(xué)得課真快，會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)了（2）小松鼠又為什么這么快樂(lè)呢？快來(lái)讀讀下面這些話吧?。ㄕn件）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。怎么辦呢？（請(qǐng)聰明的小朋友們幫它想想辦法）師：真是一群又聰明又愛(ài)幫助人的小朋友，小熊自己也想了個(gè)辦法，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。讓我們做一只快樂(lè)的小熊，把快樂(lè)與大家一起分享，一起讀（齊讀第三自然段）（三）、研讀第四自然段教師引讀過(guò)渡：是呀，小熊收到了禮物，樂(lè)壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠。（指名齊讀）B、小熊為什么樂(lè)壞了？（引導(dǎo)學(xué)生讀句子）紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！” A、自由讀B、指名說(shuō) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊為什么樂(lè)壞了？師引：哦！原來(lái)紙船里放著（），松果上掛著（），紙條上面寫著（）。出示插圖一（1）、指導(dǎo)讀第三段 A、小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。出示： 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。①自由讀 ②指名讀（評(píng)：多美的地方啊，老師也想到那去住呢?。壅l(shuí)能指著黑板上的圖片給大家介紹呢？評(píng)：看來(lái)這位小朋友的看圖說(shuō)話能力很強(qiáng)，繼續(xù)努力。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。（貼詞卡）出示：松鼠和小熊住在一座山上。（3）誰(shuí)來(lái)貼貼松鼠和小熊的家。松鼠和小熊的家就建在這兒。（1）、情景創(chuàng)設(shè)。有一天，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，不過(guò)，（）和（）又讓他們成了好朋友。剛才讀了課文，那課文里有誰(shuí)？（貼詞卡）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 請(qǐng)11位小朋友來(lái)朗讀課文，其他小朋友來(lái)思考課文到底講了一件什么事？ 根據(jù)下面的填空說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福寫在（）上送給小熊，小熊把美好的祝福寫在（）上送給松鼠。”D、齊讀這兩個(gè)句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了松鼠家門口。小朋友們讀得真認(rèn)真，老師想來(lái)考考大家，有信心嗎？（1）檢查學(xué)生識(shí)記生字詞的情況。碰到生字或特別容易讀錯(cuò)的字，把它圈出來(lái)，借助大樹(shù)葉里的拼音多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：,激情導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡紙船和風(fēng)箏嗎？紙船，風(fēng)箏，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，因?yàn)樗鼈兊年P(guān)系,卻引出了一個(gè)非常感人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壞、扎、抓”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扎、抓”2個(gè)字正確、流利
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1