窮人第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-20 08:11本頁面
【正文】 四、作業(yè)續(xù)編《窮人》的故事 要求：A人物的堅強(qiáng)意志不能變；B人物的善良本性不能變C人物的悲苦命運不能變五、板書設(shè)計：窮人桑娜 善良漁夫 寧可自己受苦，也要幫助別人。同時也使自己得到快樂，覺得生命有價值。這亮麗的火花深深地震撼了老師的心，同學(xué)們，你們被震撼了嗎？此時，你想對他們說些什么呢？學(xué)生交流三、總結(jié)全文，升華中心課文學(xué)到這里，讓我們再回味一下列夫．托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個“窮”字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個“美”字，而文章卻贊美了桑娜和漁夫心地善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的美好心靈。學(xué)生練習(xí)師：聽說你們班有幾個同學(xué)朗讀特別好，誰給老師推薦推薦？請把你的風(fēng)采展示給大家，好嗎？指名朗讀（教師適時指導(dǎo)）你們讀得太棒了！鼓掌過渡：桑娜拉開了帳子，看到七個孩子安靜的睡著了，睡得是那樣的香（插圖）漁夫和桑娜默默地看著。誰能有感情的讀一讀，讀出漁夫的善良和美好心靈。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊?！八哪樧兊脟?yán)肅，憂慮”他在為什么而憂慮？（4） “得……怎么行”這個“得”你能給它換個詞嗎？從這里你感受到什么？
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