【正文】 結束前的確應該回到課題，再次深化主題，并熏陶情感。增加了寫法指導，使得工具性與人文性得到統(tǒng)一。不過，為了這完整性，我愿意嘗試。　　課后，黃慧娟老師還是投來甜美的笑，少不了一陣夸贊。這堂課下來，我感覺設計上比第一回考慮得更細膩些，增加了故事導入和學法的指導。）　　四、總結：同學們，這樣善良的桑拿，到底她的命運會怎樣呢，我們下節(jié)課再學習。第四個環(huán)節(jié)，主要是回歸主題，深化主題。（音樂）　?。ㄔO計理念：前三個環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了把短文讀細讀透的過程，是文章主題不斷升華的過程，三個善良的逐層遞進，使課堂教學的主線更加突出，為學生深入理解文章內(nèi)容，體會作者情感，并細致感受、品味作家語言創(chuàng)造各種有利條件?！　≡僮x板書的三個“善良”，要求不斷提升，越來越強。　?。ㄋ模┲販厣屏肌！　W法指導，朗讀指導，加深體會。）　?。ㄈW習第九小節(jié)，感受桑拿寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質。　?。ㄔO計理念：這兩個環(huán)節(jié)的學習，都按照“善良——更加善良”的層遞式設計，逐層推進，培養(yǎng)學生深入領會文章主題思想的閱讀習慣?！　∽寣W生觀察兩個“善良”的大小，說說為什么第二個更大些？從而體會此時更深層次的善良。　　師：當她想到，萬一今晚丈夫再也回不來時……　　生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可?！　枺捍藭r的桑拿需要別人的幫助嗎？不但需要，而且……？在自己迫切需要幫助時，仍主動幫助別人，可見桑拿是個怎樣的人？（善良）　　導讀：　　師：當她想到，自己的五個孩子今后將會更苦，碗里的黑面包將會更小時……　　生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可?！　∫龑в谩耙驗椤驗椤运男奶煤軈柡??！　≥p聲朗讀第一二小節(jié)，思考：為什么桑拿的心跳得很厲害？　　突出關鍵詞“勉強”“填飽”，通過“理解——朗讀——談感受”的學習步驟，引導學生深入體會桑娜一家的艱難窮苦?！　W生齊讀這句話?！　枺捍藭r西蒙丟下的兩個孤兒，最需要什么？（幫助）假如你就在當場，你會怎么做？桑娜又是怎么做的，齊讀“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！　』氐礁爬ㄐ詥栴}：桑娜為什么覺得“非這樣做不可”？體會桑娜的善良?！　∮懈星榈乩首x“她頭往后仰著……他們睡得又香又甜?！薄　↓R：所以說“寡婦的日子真困難??！”　?。?）圍繞“母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。　　讓學生聯(lián)系上下文，逐一找出體現(xiàn)“困難”的語句，加因果關聯(lián)詞反復朗讀：生1：因為“沒有一個人照顧她啊！”　　齊：所以說“寡婦的日子真困難??！”　　生2：因為“孩子雖然不算多—只有兩個，可是全靠她一個人張羅”　　齊：所以說“寡婦的日子真困難??！”　　生3：“如今又加上病。　　默讀第三到七小節(jié)，思考：桑娜為什么覺得“非這樣做不可”？　　說說通過默讀，你感受到了什么？　　出示課件：“她頭往后仰著……從稻草鋪上垂下來。）　　三、精讀課文，感受窮人的貧窮與善良?！薄　∫龑Ю斫猓骸斑@樣做”指什么？分別是哪些段落寫為什么覺得“非這樣做不可”和為什么“她的心跳得很厲害”？　　提示學法：聯(lián)系上下文。）　　二、快速閱讀讀課文，找最能體現(xiàn)善良的句段，由重點句段切入課文?！　≡谧约阂财惹行枰獛椭鷷r，主動幫助別人——善良。小熊貓高興的捧起水，這時它才感覺原來自己也渴得快不行了，它多想痛痛快快喝下這碗水，可它又想起了母親對他說過的另一句話：“在自己也迫切需要幫助時，主動幫助別人，更是善良?！庇谑撬敛华q豫地拔下了自己頭上的幾根毛發(fā)交給烏龜。第四天清晨，當大睜開眼時，他發(fā)現(xiàn)一只烏龜正用乞求的眼神望著它，說：“熊貓弟弟，求求你急救我的兒子吧！它的病需要你頭上的幾根毛發(fā)做藥引子才能治好?！　〗虒W過程：　　一、故事導入：（說明要考考大家的記憶力）　　在一個季度干旱的季節(jié)，森林里所有的動物都為缺水而困擾著?！　《?、通過有感情的朗讀，感受窮人寧可自己受苦，也要幫助別人的善良品質?！　∪?、學習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。　　本文講的是：　　反映了：　　表現(xiàn)了：　　根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事：　　附板書設計：　　窮人第二課時教學設計8教學目標：　　一、通過閱讀課文，了解沙俄時代窮人的窮困和悲慘。　　桑娜、勤勞、善良、樂于助人。　?。?）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變?！　。?）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？　?。?）漁夫是怎么決定的？　　五、評讀評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養(yǎng)學生概括能力?！　∩簩憹O夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。　　給學生自由學習的空間，調(diào)動學生的積極性和主動性?！　∩顚友凶x讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。坎坷不安一、桑娜等待丈夫歸來　　二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家?！　〉却煞颍簻嘏?、舒適。這節(jié)課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容?！　∫?、復習導入新課，激發(fā)學生學習興趣。　　四）教學準備：投影儀，自制投影片?！　《┙虒W重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　∥澹e累仿寫，我擅長　?。?）下課后，我能積累課文中出現(xiàn)的描寫人物心理活動的詞語.　?。?）“考試后，小明的老師讓把各科試卷拿回家給父母看，由于小明的考試成績很不理想，所以他內(nèi)心很是糾結……”請同學們針對小明的情況，仿照課文《窮人》桑娜的心里，給小明寫一段心里活動?！　。河腥苏f這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。在這個過程中，學生的學習始終著眼于對全篇文章的整體把握，采用聯(lián)系上下文和人物處境的方法體驗人物內(nèi)心情感，進而體會作者的情感。（指名讀）　　學生自學　　小組交流　　展示匯報　　剛才，我們緊緊抓住對桑娜的心理描寫，聯(lián)系上下文和桑娜此時的處境，感受了桑娜內(nèi)心的矛盾與掙扎，桑娜善良，寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質深深地感動著我們，這也是作者所要傳達給我們的情感?！　?．（過渡）：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進桑娜的內(nèi)心世界，去感受她那高尚而美好的心靈。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是，菜只有?！　」爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來?！　〗虒W過程：　　一、復習回顧，我能行　　上節(jié)課我們讀了《窮人》一文，誰能試著說一說文章向我們講述了一個怎樣的故事？（學生說文章的主要內(nèi)容）　　再一次回顧文章的主要內(nèi)容，重點句段的研讀應植根于文本的整體?！　「F人第二課時教學設計6學習目標：　　學習抓住對桑娜的心理描寫，揣摩、體會人物的內(nèi)心世界，感受桑娜的善良、寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品格，體會作者對窮人的同情與贊美?！　。?、積累好詞，好句?！　》聦懸黄?。　?。?、最后拿定主意。　　二是有想法。　?。础⒅笇Ю首x，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受人物的高尚品格?！　、扑话驳孟耄骸八鼤f什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來了嗎？……不，還沒有來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”　?、恰岸?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！　《?、再讀，探究領悟　?。?、繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的語句。但是，我們知道他們生活的極度貧窮