畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 07:37本頁(yè)面
【正文】 （評(píng)價(jià)目標(biāo)三）板書(shū)設(shè)計(jì)：父親 畫(huà)楊桃——五角星 老師是什么樣的就畫(huà)成什么樣 嘲笑 → 吞吞吐吐 相似嚴(yán)肅 → 和顏悅色一生受用 課后反思：。2．學(xué)生齊讀。最后，我把岑桑的一句話送給大家（投影出示“你自己才是最重要的，相信你自己，一切從自己出發(fā)，這樣你才能不斷設(shè)計(jì)出一條適合自己的道路。評(píng)價(jià)是否做到正確流利完整。4．口頭習(xí)作訓(xùn)練，教師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)能把自己的經(jīng)歷說(shuō)成一段完整的話。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四口頭說(shuō)話 以讀促寫(xiě)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，我們明白了如此深刻的道理。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）評(píng)價(jià)在展開(kāi)想象中，是否結(jié)合自己的內(nèi)心活動(dòng)談出自己的感受。這種教育用文中的一詞概括叫做教誨。“教誨”一詞。a、練習(xí)背誦。—齊讀：這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？（要相信自己的眼睛；角度不同，樣子也就不同；不要隨意嘲笑別人?；顒?dòng)二：想象：如果你們就是這些嘲笑別人的同學(xué)，看到剛才的這一幕，你們想說(shuō)些什么？（5）（課件出示老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的那番話）教師用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣讀其中的一句話給同學(xué)們聽(tīng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“和顏悅色”一詞的理解。（2）思考討論：a、當(dāng)老師審視了講桌上的楊桃，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們還在嘲笑“我”，老師的神情變得嚴(yán)肅了。（5）教師舉起畫(huà)和一名同學(xué)合作讀后，同學(xué)分角色朗讀。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。（1）出示兩次對(duì)話，學(xué)生交流。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三深入研讀 悟情明理活動(dòng)一：教師引入：是的，正因?yàn)橛辛诉@一發(fā)現(xiàn)，所以，老師舉起了“我”的這幅畫(huà)，（師舉起畫(huà)成五角星的楊桃圖畫(huà)），接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么？同學(xué)們拿起筆，自讀課文7—17自然段，邊讀邊做上記號(hào)。（4）同學(xué)們想想：老師這一看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？評(píng)價(jià)學(xué)生是否在比較中理解并讀出文中笑的不同。（3）指導(dǎo)學(xué)生理解“審視”。a、引導(dǎo)：你們什么時(shí)候會(huì)哈哈大笑
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