畫楊桃教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 07:37 本頁面
【正文】 11《畫楊桃》教學(xué)方案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文下冊 第三組單元主題： 怎樣看問題、怎樣想問題課型：精讀課課時：共2課時授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù)（1）掌握本單元“叮囑、排”等12個生字。讀讀寫寫“叮囑、前排”等個詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯(lián)系上下文來理解。（2）會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦老師所說的那段話。學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。學(xué)習(xí)抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”是對學(xué)生朗讀評價的總要求，三年級學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語音、語氣的培養(yǎng)?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”是側(cè)重考察學(xué)生通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握，這樣，既能理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2．教材分析 《畫楊桃》這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態(tài)的描寫具體、細致，形象生動，能反映人物的內(nèi)心世界。老師由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現(xiàn)出高超的教育藝術(shù)。 3．學(xué)情分析本課是本組的第三篇課文，在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)明白通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句來理解課文，并通過語言文字來體會課文蘊含的道理。因此，在學(xué)習(xí)本課時，我將引導(dǎo)學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)方法，自主閱讀課文，并通過交流，教師點撥，是學(xué)生學(xué)得更輕松。學(xué)習(xí)目標：認識6個生字，會寫12個生字能正確認讀和理解文中“叮囑、審視、半晌、和顏悅色、教誨”等詞語，能用自己的話概括出課文內(nèi)容。 （第一課時目標） 2．能讀通讀順課文，有感情地角色朗讀文中的人物對話。有感情的朗讀課文，背誦課文中老師講的那段話
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