毫米的認識教學設計與反思(參考版)
2025-04-20 04:34本頁面
【正文】 這一系列的教學活動，不僅促進了學生積極的思維，還培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的好習慣。在隨后的教學中，給學生留下充分的活動空間，讓學生自己提出問題，進行猜測、試驗、探索、驗證，在豐富的教學活動中，不僅獲取了知識，而且經(jīng)歷了知識形成的過程，體驗到了探索知識學習的樂趣。從學生熟悉的橡皮、教科書、曲別針入手，抓住學生好勝、好強的特點，先讓學生去親身經(jīng)歷測量的過程。學生在積極情感和已有知識經(jīng)驗的作用下，在老師的引導下，自主的參與教學過程，探索、發(fā)現(xiàn)新知識，最終掌握新知識。從而達到既掌握知識，又提高能力的目的。1厘米=10毫米課后反思：教學不是單純地教給學生知識，而是讓學生在學習的過程中去體驗學習的樂趣，體驗學習的方法。教師評價學生姓名，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。，分工明確，主動與同學合作交流，并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認識。 ，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。 ，高漲的學習熱情。、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。項目 評價內(nèi)容 評價等第 ABCD七、教學評價設計長治縣實驗小學學生課堂自我評價表課后作業(yè)：查找有關毫米的資料讓學生通過各種方式查找有關毫米的資料。在生活中哪些物品測量時用毫米作單位呢?它在實際生活中作用又有多大呢？請同學們課下通過閱讀有關資料或上網(wǎng)等，搜索一些有關毫米的材料。對學習新知識，理解新知識會有不可估量的作用。想一想你有什么收獲？回顧本節(jié)課的學習。回顧總結，加深理解?；仡櫛竟?jié)課的學習。通過這些活動，讓學生正確建立1毫米長的空間觀念。（2）聯(lián)系生活實際，尋找生活中大約是1毫米的物體。給學生創(chuàng)設了一個一個探索發(fā)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1