毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-20 04:54本頁面
【正文】 新課程改革倡導(dǎo)“做數(shù)學(xué)”，在“做”的過程中掌握基本知識和技能，體驗感悟數(shù)學(xué)的思想方法，并學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實際問題，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，只有這樣的教學(xué)才是“有效的教學(xué)”。教學(xué)過程中首先請學(xué)生估一估老師的身高，這樣不僅激起學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生運用已學(xué)知識進(jìn)行估測。在教學(xué)“毫米”過程中，我注重加強(qiáng)將1毫米、1厘米、1米與生活中的事例建立聯(lián)系，形成表象。注重學(xué)生估測能力的培養(yǎng)。因為學(xué)生在活動中腦、手的結(jié)合能促進(jìn)思維的發(fā)展，合作、自主性的學(xué)習(xí)又能促進(jìn)個性的發(fā)展。注重在操作中感知，在探究中感悟。 教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)實的理解水平，還要抓住學(xué)生心理、思維的形象性、直觀性特征，在創(chuàng)設(shè)情境以及教學(xué)過程中，要貼進(jìn)學(xué)生的生活，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；同時還要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、思考，從而獲取知識。因此，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，抓住教材的實質(zhì)，精心地設(shè)計教學(xué)過程取得了良好的效果。這是小學(xué)階段的一個重要的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)千米作準(zhǔn)備。既要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，又要培養(yǎng)他們的判斷能力及解決問題的能力，同時還要符合學(xué)生的認(rèn)識水平。（ ） ）；老師的講桌高9分米 。（ ）小樹高3 分米 （床長2 厘米先估測一下你的課桌有多高？再動手測量一下。并讓學(xué)生再一次來測量自己鉛筆的長度、測量橡皮的長度，目的是讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)的知識并鞏固這些知識。在認(rèn)識毫米時，我讓學(xué)生以小組合作、自主探究的形式，自己去發(fā)現(xiàn)１厘米之間有多少個小格，自己思考１厘米里有多少個１毫米，從而掌握厘米與毫米之間的關(guān)系。學(xué)生C：我的鉛筆是85mm……（5）先估一估你的橡皮的長度，再量一量。（實物投影演示，并說說你是怎樣量的？）學(xué)生A：我的鉛筆長是13厘米8毫米。（師生共同用手勢表示1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一角硬幣，再用右手慢慢地把硬幣抽出來，在左手的拇指和食指間有一條小縫，它的長度約是1毫米。引導(dǎo)學(xué)生動手測量1角錢硬幣的厚度。）老師指出毫米可以用英文字母mm表示。）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個小格的長度就是1毫米。（1）因為學(xué)生的鉛筆實際上是長短不一的，而當(dāng)
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