初中語(yǔ)文背影教案教模板(參考版)
2025-04-19 22:25本頁(yè)面
【正文】 我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、體會(huì)。板書： 。這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時(shí)，戛然而止，與開(kāi)頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘，余音不絕?！ 〉谌瘟鳒I是在讀到父親來(lái)信中那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。這一次掉淚，因?yàn)槭窃谲囌旧?，又是在臨別之前，特定的情況決定了作者的舉止，“我趕緊拭干了淚。 第二次流淚是在浦口送別時(shí)，作者眼看父親跨過(guò)鐵道蹣跚的背影，“我的淚很快地流下來(lái)了”?！薄 「赣H的這幾句話，表達(dá)的感情是很豐富的，很深沉的。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀?！ ∽髡咴谖闹腥螌懥肆鳒I，每次寫法各有什么不同，各自在什么情況下，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 文中作者三次流淚，都是在三個(gè)部分的最緊要時(shí)刻?！ ∠旅?，沿著課文的順序，挑出一些重點(diǎn)語(yǔ)句或語(yǔ)段，細(xì)細(xì)體會(huì)作者語(yǔ)言的特色，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中如何飽含著深情?！ ∩瞎?jié)課著重分析了課文的段落層次、情節(jié)線索，以及從“背影”這一新的視角命題立意選材組材的意義，并與《這不是一顆流星》作了對(duì)比。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 樸實(shí)語(yǔ)言、平凡細(xì)節(jié)的深刻內(nèi)涵；父子間的深摯感情?！ ??？砂凑者@樣的順序思考：①寫了什么，②怎么寫的，③好在哪里?！ ∽鼍毩?xí)一將重點(diǎn)劃在書上?！ 哆@不是一顆流星》選取孩子關(guān)心阿婆凍傷的手這一主要情節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題；《背影》則選取“浦口送別”這一主要情節(jié)來(lái)表現(xiàn)父子深情?！ 哆@不是一顆流星》的結(jié)構(gòu)形式是： “現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)” 《背影》的結(jié)構(gòu)形式也是： “現(xiàn)在——回憶——現(xiàn)在” 《這不是一顆流星》以熊皮手套為線索貫串全文；《背影》則以背影為線索貫串全文。 《這不是一顆流星》一文在結(jié)構(gòu)形式、情節(jié)線索方面，在選取材料、組織材料方面，以及寫法上都有相同之處?！ ∵@三點(diǎn)對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)上可能有一定差距，只要求能夠一般的理解即可，重點(diǎn)在于提高認(rèn)識(shí)，不要求掌握?！ 、鬯囆g(shù)視角的創(chuàng)新。 ?、诳梢越o讀者以自由想象的廣闊天地?！ ∽髡咚赃x取“背影”這種特殊的角度來(lái)反映父親的面貌，基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思： ?、倏梢员憩F(xiàn)父親在特定環(huán)境下的形象特點(diǎn)?！ 〉谒拇卧诮Y(jié)尾，淚光中再現(xiàn)背影?！ 〉诙卧谄挚谒蛣e時(shí)，望父買橘時(shí)的背影?！ ”疚脑趲滋帉懥恕氨秤啊?？ 本文在四處寫到“背影”?！ ∵@就是“背影”。，體會(huì)取材角度。劃分層次還是有原則的，不是可以任意劃分的。這就要作具體分析?！ ≈虚g部分可以分成三個(gè)層次： 第一層次：交代父子分別時(shí)的家境 第二層次：送行前父親的細(xì)心關(guān)照 第三層次：送行時(shí)看到父親的背影還可以有別的概括，比如： 中間部分可分為兩個(gè)層次： 第一層次：交代家境 第二層次：浦口送別 在第二層次“浦口送別”中又可以分為三個(gè)小的層次： 第一、細(xì)心照顧 第二、車站買橘 第三、車門話別如按此劃分，板書設(shè)計(jì)為： 按前種劃分板書設(shè)計(jì)為： (3)在劃分段落層次時(shí)，應(yīng)從開(kāi)始就告訴學(xué)生，文章本身的結(jié)構(gòu)形式是固定的、是客觀存在的。這里有個(gè)嚴(yán)格的界限，也必須讓學(xué)生了解并掌握?！ “鍟骸 、匍_(kāi)篇寄思 ?、谕禄貞洝 、劢Y(jié)尾懷念 此板書上的概括不是唯一的，概括方式可以多種多樣，允許學(xué)生有自己的表述方式，此處千萬(wàn)不能約束學(xué)生發(fā)揮自己見(jiàn)解的能力及創(chuàng)造能力。第一部分，首段，第二部分，首、末
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