績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提升作業(yè)(參考版)
2025-04-19 13:05本頁(yè)面
【正文】 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 進(jìn)行行業(yè)發(fā)展調(diào)研、分析，對(duì)產(chǎn)品提出改進(jìn)建議和方案是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求之一。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤14. 一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的?？?jī)效管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是對(duì)工作設(shè)計(jì)合理與否的一種驗(yàn)證。 (多選 ) A積極主動(dòng)地聽(tīng)B積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)C積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)D積極主動(dòng)地練習(xí)11. 我們要高度重視信息的應(yīng)用，以及在應(yīng)用中需要解決一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)在( )。 (單選 ) A鍵盤B鼠標(biāo)C掃描儀D顯示器9. 管理者績(jī)效監(jiān)控的具體內(nèi)容就是在績(jī)效計(jì)劃環(huán)節(jié)中確定的( )。 (單選 ) A財(cái)務(wù)維度的目標(biāo)B客戶維度的目標(biāo)C內(nèi)部流程維度的目標(biāo)D成長(zhǎng)維度的目標(biāo)7. 在團(tuán)隊(duì)績(jī)效指標(biāo)的確定方法中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)和組織之間的聯(lián)系很重要，但團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織目標(biāo)之間的關(guān)系卻不很清楚,常用的方法是( )。 (填空 ) 4. 設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系的程序有哪些？ (簡(jiǎn)答 ) 5. ( )是指?jìng)€(gè)人所表現(xiàn)出的、能夠被評(píng)價(jià)的、與組織與群體目標(biāo)相關(guān)的工作行為及其結(jié)果。 (填空 ) 2. 從人力資源管理的角度而言，是通過(guò)持續(xù)開(kāi)放的監(jiān)控和溝通過(guò)程來(lái)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所預(yù)期的利益、產(chǎn)出的管理思想和具有戰(zhàn)略意義的、整合的管理流程和方法。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 創(chuàng)新人格化能力是創(chuàng)新能力發(fā)展的方向和動(dòng)力。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤13. 績(jī)效計(jì)劃的設(shè)計(jì)從公司最低層開(kāi)始。 (多選 ) A有條理、有計(jì)劃執(zhí)行項(xiàng)目的能力B技術(shù)的解釋能力C發(fā)現(xiàn)別人需要的能力D果斷處事的魄力11. 培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的靈活性，靈活性包括( )。 (多選 ) A建立一套完整的目標(biāo)體系B明確責(zé)任C組織實(shí)施D檢查和評(píng)價(jià)10. 在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和客戶建立良好的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，是很有好處的。 (單選 ) A控制力B創(chuàng)造力C親和力D穿透力8. 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求的說(shuō)法不正確的是( )。 (單選 ) A不同質(zhì)的類別區(qū)分B同質(zhì)下的等級(jí)類別區(qū)分C同分質(zhì)下的類別區(qū)分D不同質(zhì)下的等級(jí)類別7. 職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、處理突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)的擴(kuò)大，注重事故的善后處理。 (填空 ) 4. 畢業(yè)論文選題的原則與方法有哪些？ (簡(jiǎn)答 ) 5. 通過(guò)( )專業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和重視的感覺(jué)，有利于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間的融洽關(guān)系。 (填空 ) 2. 崗位是記錄工作分析結(jié)果的文件，它把所分析該崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、任職資格等信息以文字形式記錄下來(lái)，以便管理人員使用。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 實(shí)證研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤13. KPA意為關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域，它是為實(shí)現(xiàn)組織整體目標(biāo)不可或缺的、必須取得滿意結(jié)果的領(lǐng)域，是組織關(guān)鍵成功要素的聚集地。 (多選 ) A基礎(chǔ)理論研究B實(shí)驗(yàn)［試驗(yàn)］研究C應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究D社會(huì)科學(xué)論文11. 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)主要包括( )。 (單選 ) A讓很多沒(méi)有時(shí)間的專業(yè)學(xué)生和在職的工作人員的教育問(wèn)題得到解決B網(wǎng)絡(luò)大學(xué)被人們所接受C打破了時(shí)間和空間的限制D沒(méi)有一點(diǎn)好處9. 信息收集的意義有( )。 (單選 ) A工作流程法B客戶關(guān)系法C組織績(jī)效目標(biāo)法D績(jī)效金字塔法7. 下列哪個(gè)不屬于績(jī)效檢查的方式( )?？蛻艟S度體現(xiàn)組織對(duì)外界變化的反應(yīng)管理者確定了組織將競(jìng)爭(zhēng)的客戶和市場(chǎng)，及組織在這些目標(biāo)客戶和市場(chǎng)中的衡量指標(biāo)。 (填空 ) 3. 能力是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力發(fā)展的核心和關(guān)鍵。 (填空 ) 2. 人的能力可分為：學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、專業(yè)能力三類。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，勝任課程改革的實(shí)施者和研究者，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤13. 平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。 (多選 ) A要有選擇地看B要學(xué)會(huì)分層看C有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)D一定能夠提升能力11. 表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它的編碼方式包括( )。 (單選 ) A姓名置于篇名下方B姓氏的全部字母均大寫(xiě)CZHANG Ying（張穎）D復(fù)姓分開(kāi)寫(xiě)9. 績(jī)效申訴的原則( )。 (單選 ) A專業(yè)技術(shù)人員技能B內(nèi)部機(jī)會(huì)C外部環(huán)境D激勵(lì)效應(yīng)7. 對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，依據(jù)相關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理結(jié)構(gòu)提起申訴的組織或個(gè)人稱為( )。 (填空 ) 4. 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的意義? (簡(jiǎn)答 ) 5. 對(duì)于( )，可以通過(guò)對(duì)工作完成的數(shù)量、質(zhì)量、效率以及成本等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (填空 ) 2. ，是組織的整體績(jī)效，是面向整個(gè)組織的任務(wù)和目標(biāo)的，指的是組織任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，需要的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤14. 一個(gè)人的知識(shí)只有10%是靠正規(guī)學(xué)校教育給予的。 (多選 ) A分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容的技能B制訂恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的技能C選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的技能D預(yù)測(cè)課堂情形變化的技能12. 平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開(kāi)發(fā)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。 (多選 ) A任務(wù)特征B任務(wù)目標(biāo)C資源提供D評(píng)價(jià)和反饋11. 所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式的方法以取得最佳教學(xué)效果的能力。 (單選 ) A全球傳播B極大豐富C形態(tài)多樣D傳遞迅速及時(shí)9. 下列屬于標(biāo)桿管理的分類的是( )。 (單選 ) A自我檢查B互相檢查C組成專門的部門D團(tuán)隊(duì)檢查7. 從( )上說(shuō)，知識(shí)包括科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)兩個(gè)方面。 (填空 ) 4. 專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)？ (簡(jiǎn)答 ) 5. ( )是指專業(yè)技術(shù)人員具備的核心能力，是內(nèi)在的因素，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是可以提高的。 (填空 ) 2. 優(yōu)秀績(jī)效＝（能做什么）＋行為素質(zhì)（如何做）+（做到什么）。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤15. 績(jī)效反饋是績(jī)效管理的最后一步，是由專業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起，回顧和討論考評(píng)的結(jié)果。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤13. 對(duì)不同性質(zhì)的組織、不同類型的部門、不同特點(diǎn)的職位、不同層級(jí)的管理者而言，績(jī)效監(jiān)控的具體內(nèi)容都是固定統(tǒng)一的。 (多
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