新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究子課題(參考版)
2025-04-18 06:51本頁面
【正文】 三年實驗，課題引領(lǐng)，使各校德育主任體會到讀經(jīng)典，見行動，知行統(tǒng)一，是深化德育工作的有效途徑，各中小學(xué)確實使青少年在經(jīng)典的浸潤下形成良好的品德，學(xué)會做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀，正如長陵學(xué)校德育主任所說“課題引領(lǐng)學(xué)校德育工作，收到事半功倍的效果”。課題研究由于方向明確，路徑清晰，各實驗校主動申請，積極參與，收到良好效果，各實驗校在研究實踐中深刻認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人共有的精神家園，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承在當(dāng)今教育，尤其是在家庭教育中起到非常重要的作用，使家長逐步認(rèn)識到自己的責(zé)任是教會孩子如何做人，不是學(xué)校的第二課堂，育人的根本在中華5000多年的沃土中，孩子的精神成長，心靈成長必須用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)，從而改變了家長重智輕德的育子理念，提升了家長的育子責(zé)任心，同時提高自身文化和道德素養(yǎng)。3．區(qū)教委出面與有關(guān)單位協(xié)調(diào)，建立“昌平區(qū)家庭教育研究基地”和“昌平區(qū)家庭教育實驗基地”。文件的制定對全區(qū)家長學(xué)校鞏固和發(fā)展給以有力的保障。 （一）、領(lǐng)導(dǎo)支持是做好家長學(xué)校工作的強有力保障1．昌平區(qū)教育委員會大力支持關(guān)工委開展家長學(xué)校課題研究工作，在第一輪家長學(xué)校常態(tài)化研究圓滿結(jié)束后，充分肯定區(qū)教育關(guān)工委對全區(qū)家庭教育工作的做出的貢獻，并在關(guān)工委的建議下，出臺了《昌平區(qū)關(guān)于進一步加強家長學(xué)校建設(shè)的意見》。這是本課題研究的保障。三年的家長學(xué)?？蒲袑嵺`，我們形成了：“研究中管理，管理中研究，研管結(jié)合，以研帶管，以管促研”的科研模式；形成了在研究中工作、在工作中研究的科研途徑。通過課題實施，大家的科研能力得到進一步提高。8，鍛煉和提高了一支教科研隊伍，這是我區(qū)搞好《中小學(xué)家庭教育立德樹人模式研究》的基礎(chǔ)，家長學(xué)校三年的科研實踐鍛煉了隊伍，實驗校形成了校校有科研骨干和課題的管理者。7，落實了教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強家庭教育的指導(dǎo)意見》，同時，由于堅持長期固化下來的家長學(xué)校課程，提高了家長的主體意識，增強了責(zé)任感，全區(qū)實驗校家長進一步認(rèn)識到：家庭教育的根本任務(wù)是做人的教育，是對子女思想道德教育，不是學(xué)校的第二課堂，更不是可干可不干的事情。①《新時期家庭教育立德樹人綜合研究成果集》②《家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長》③《家庭教育立德樹人教案集》④《立德樹人，潤物無聲——家庭教育立德樹人案例集》⑤ 主旨性論文《在家庭教育中傳承中華傳統(tǒng)美德，堅守立德樹人陣地》，在教育部關(guān)工委會刊“關(guān)心下一代”2016年第5期和總課題《工作簡報》第二期發(fā)表。4，探索和試行四種建設(shè)，即家庭價值觀建設(shè)，家風(fēng)建設(shè)，家庭文化建設(shè)，家長行為建設(shè)，有的制定了內(nèi)容和要求，推動和喚醒家長加強自身建設(shè)，發(fā)揮家庭教育特殊教育功能的可行性。區(qū)教委建立兩個家庭教育基地，以紅字頭出臺了“昌平區(qū)教育委員會進一步加強家長學(xué)校建設(shè)的意見”。2，進一步鞏固和發(fā)展了家庭教育管理機制，加強了家長學(xué)校建設(shè)。形成一校一品，突出本校特色的家庭教育立德樹人模式。三，課題研究成果三年來，全區(qū)20所實驗學(xué)校按照區(qū)教育關(guān)工委的統(tǒng)一部署，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，扎實研究，科學(xué)總結(jié)，取得顯著成效。通過家長學(xué)校的進一步深化，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)家長的心靈，樹立正確的道德觀，提高了家長素質(zhì)，強化了家長在家庭教育中的基本功能。，上報總課題組對各子課題的驗收鑒定，并申請專家組對區(qū)級課題驗收。要求各校高水平做好結(jié)題工作。，對各校結(jié)題報告進行指導(dǎo)修改。，向各實驗校征集實驗成果，出版區(qū)級成果集。（三）總結(jié)階段（2017年2月——2017年10月），下發(fā)工作要求。7．搭建工作平臺，在全區(qū)運用區(qū)本教材開展“講傳統(tǒng)故事，做文明向上好少年”活動和“社會主義核心價值觀手抄報”制作活動，并于2016年，在各實驗校及全區(qū)家長學(xué)校開展“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長”演講和
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