家庭教育立德樹人中家長(zhǎng)素質(zhì)研究-開題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 15:52本頁面
【正文】 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日四、所在單位科研管理部門意見該課題適合于本地區(qū)現(xiàn)狀，需要研究探討，課題方案有可操作性，支持該課題的研究。 評(píng)議專家組簽名 年 月 日三、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。 七、課題預(yù)期成果 本課題擬在2017年12月前結(jié)題，通過研究擬形成一套符合我校并有一定借鑒價(jià)值的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做法，最后將成果以研究報(bào)告形式呈現(xiàn)。 第四階段：總結(jié)階段：— 全面總結(jié)，進(jìn)行論文、案例等資料匯編。 第三階段：深入研究階段：— 從理論和實(shí)踐兩個(gè)視角研究和審視初中生良好習(xí)慣的形成問題及家庭中對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育引導(dǎo)策略；調(diào)研學(xué)生在校及家庭中良好習(xí)慣的養(yǎng)成問題，在校進(jìn)行個(gè)案及家庭跟蹤分析指導(dǎo)，實(shí)踐反思和理論概括，再實(shí)踐、反思和概括，總結(jié)出相應(yīng)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略。參加市課題培訓(xùn)活動(dòng)，提高對(duì)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育理論的認(rèn)識(shí)；在實(shí)踐中完善課題研究方案，并進(jìn)行階段性探索；初步調(diào)查了解學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成中存在的問題，初步分析研究中學(xué)生習(xí)慣的個(gè)案；探究“中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成存在的問題”與“家庭教養(yǎng)方式”之間的關(guān)系。 五、組織與分工成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，組 長(zhǎng)： 王克昱（負(fù)責(zé)總策劃、研究經(jīng)費(fèi)等）副組長(zhǎng)： 吳亞成（負(fù)責(zé)具體實(shí)施）組 員： 陳國權(quán)（負(fù)責(zé)家訪、案例分析、調(diào)研總結(jié)） 孫炳超（負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)相關(guān)事宜、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員信息儲(chǔ)備） 劉國興（負(fù)責(zé)個(gè)案跟蹤、問題家長(zhǎng)談話） 王秋梅（負(fù)責(zé)材料積累與整理） 李 坤（負(fù)責(zé)上傳信息）六、研究的階段第一階段：準(zhǔn)備階段：— 收集和閱讀文獻(xiàn)資料，進(jìn)行理論準(zhǔn)備；論證課題研究的可行性，構(gòu)建課題研究的理論基礎(chǔ)；完成課題方案設(shè)計(jì)并上報(bào)待批。學(xué)校是教育孩子的主要場(chǎng)所，要十分重視與學(xué)校配合，認(rèn)真參加每一次家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，耐心與孩子交流、探討，表揚(yáng)孩子的成績(jī)，督促其改進(jìn)不足。我們真心的希望每一個(gè)孩子都在充滿情趣和幸福中度過，天下的每一位父母都能為自己的孩子選擇他們最好的人生，做出最好的榜樣。在一些有重大意義的日子里，還可去參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，如植樹節(jié)去郊外植樹，國慶節(jié)參觀革命勝地。有這么幾句話說得好：“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲人生。 （4）、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在日常生活中常看到家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，缺乏耐心和細(xì)致，他們長(zhǎng)因孩子領(lǐng)會(huì)不到大人的意圖而斥責(zé)、打罵，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕于耳，孩子的自卑心理、逆反心理由此產(chǎn)生。國外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成“二愛型”巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。 （3）、具備良好的心理素質(zhì)。即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì) 跟不上時(shí)代的要求，知識(shí)也存在老化的問題。凡是對(duì)孩子提出的要求，父母應(yīng)身體力行，如要求孩子誠實(shí)不說假話，則父母對(duì)待家人，對(duì)待客
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