【正文】 。經(jīng)費保障：安慶市教育教學(xué)研究室負(fù)責(zé)保障總課題研究之全部經(jīng)費；各“研究基地”、“實驗學(xué)?！必?fù)責(zé)保障各自子課題研究之全部經(jīng)費。資料準(zhǔn)備：課題研究依托“研究基地”以及有關(guān)學(xué)校的前期探索和思考，儲備了較為豐富的實踐基礎(chǔ)和理論資料。(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費保障等)人員結(jié)構(gòu)：課題主持人具有豐富的理論知識、一線實踐和研究經(jīng)驗，課題組主要成員均具備多次參加各級各類課題研究經(jīng)驗。然而，這些研究中，有的成果“高高在上”嚴(yán)重脫離學(xué)校實際，有的“入地三分”囿于堆砌零散經(jīng)驗，尤其嚴(yán)重的問題是，優(yōu)秀成果缺少中間環(huán)節(jié)、中間機構(gòu)的有效承接與“落地”推廣，更缺乏普遍實驗與區(qū)域推進。近年來，我國班主任研究方面的學(xué)術(shù)組織相繼成立，如：中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會，北京、上海、河南、浙江、山東、江蘇等地的省教育學(xué)會也都成立了班主任專業(yè)委員會。(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：1862年，京師同文館設(shè)“正提調(diào)”與“幫提調(diào)”履行對生員的管理職能，開啟我國“班主任”崗位的設(shè)置源頭。2．中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新研究：包括宏觀上的育人理念創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、保障機制創(chuàng)新（如專業(yè)研究機制、區(qū)域職級機制、教育培養(yǎng)機制、考核表彰機制、待遇保障機制、自主成長機制等），以及微觀上的班級管理創(chuàng)新、教育形式創(chuàng)新、班會課程創(chuàng)新、班級文化建設(shè)創(chuàng)新、班級實踐活動創(chuàng)新、教育力量協(xié)同創(chuàng)新、特異學(xué)生幫教創(chuàng)新、班級教育操作系統(tǒng)創(chuàng)新、班主任工作模式創(chuàng)新、學(xué)生同伴教育創(chuàng)新、青春期教育創(chuàng)新、生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新、學(xué)生自主管理創(chuàng)新、班級危機管理創(chuàng)新、學(xué)習(xí)動力促進體系創(chuàng)新等等。研究目的：(二)本課題研究的主要內(nèi)容 本課題研究主要依托“安慶市教育局中小學(xué)班主任工作研究與指導(dǎo)中心”以及全市首批32所“中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新研究基地”學(xué)校展開工作。理論意義：目前，國內(nèi)對中小學(xué)班主任工作必須依據(jù)各方情勢變化而不斷創(chuàng)新發(fā)展還缺乏足夠的重視、系統(tǒng)的研究和有效的引領(lǐng)，以地級市為單位探索整體推進班主任工作創(chuàng)新的實踐研究無人涉及。然而我市中小學(xué)班主任工作普遍適應(yīng)不良，低水平、低效率和低效果的狀況普遍存在。如班紀(jì)班風(fēng)應(yīng)優(yōu)化到何種水平，文明禮貌應(yīng)達何種程度，勤勞節(jié)儉的美德如何發(fā)揚，尊老助人的品德怎樣樹立，團結(jié)拼搏的精神怎樣打造，衛(wèi)生環(huán)保的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成等要有明確的目標(biāo)。因此，我校各位班主任利用假期對上學(xué)期的班級工作進行總結(jié)反思，結(jié)合班級實際，確定新學(xué)期班級奮斗目標(biāo)，擬定具體的班主任工作計劃，胸有成竹地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。經(jīng)過近兩年的研究，取得了良好的效果。盡可能“減政放權(quán)”，讓學(xué)生自主管理班級，班級管理科學(xué)化、民主化，如：班干部輪流，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核制度，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比。天冷提醒他們多穿衣服；頭發(fā)長了，提醒他們?nèi)ダ戆l(fā)；學(xué)習(xí)緊張時，提醒他們注意勞逸結(jié)合；放假時，提醒他們注意安全等等。為此，我校多次舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，班主任們暢所欲言，取長補短，相互交流各自管理班級的經(jīng)驗。四、課題研究的成果（一）更新班主任工作理念，做一個新時期新理念的富有者班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，班主任要有高尚的道德情操，要有淵博的文化修養(yǎng)，要有科研興班的意識，還必須要不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念與教育觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好，促進學(xué)生的發(fā)展和健康成長。課題組成員對研究中形成的資料進行整理、歸納、總結(jié)，寫出總結(jié)或論文，課題組進行綜合，并形成課題研究報告和課題研究工作總結(jié)，展示研究成果，通過專家鑒定驗收（20108——20107）；第二階段為具體實施課題各項研究工作的主要階段。主要進行理論準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)培訓(xùn)（2009分成更新班主任工作理念、調(diào)整班主任工作目標(biāo)、轉(zhuǎn)變班主任工作方式、拓展班主任工作空間、優(yōu)化班主任工作機制五個小項展開研究，課題組每個成員都承擔(dān)某個方面的研究工作。以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)是接班人和建設(shè)者。充分認(rèn)識新時代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，對于進一步深化教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合時代的人才是非常重要的。正是從這個意義上講，我們的教育應(yīng)該讓受教育者的創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)展。而要做好這項不斷創(chuàng)新的工作，要求班主任必須具有主動的創(chuàng)新意識、蓬勃的創(chuàng)新精神和杰出的創(chuàng)新才能。班主任的工作對象的成長是不斷創(chuàng)新的。（二）意義——班主任工作的工作對象是“人”，是一種“人群”，并且是一個特殊發(fā)展階段上的“人”，特殊發(fā)展階段上的“人群”。那時，中華民族將傲然屹立于世界民族之林，可以為人類作出更大的貢獻。因此，教育的優(yōu)先發(fā)展正成為許多國家的共識。知識經(jīng)濟是建立在知識和信息生產(chǎn)、分配與使用上，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱產(chǎn)業(yè)、以智力資源為首要依托，因此是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。小學(xué)班主任創(chuàng)新工作一、課題研究的時代背景和意義（一）背景國際背景：21世紀(jì)是一個偉大的世紀(jì)。各學(xué)術(shù)團體、民間社團、高校院所、基層學(xué)校開展了大量的研究活動，全國規(guī)模的高峰論壇、研討會、培訓(xùn)班時有舉辦，內(nèi)容涉及班主任工作技能改進、班主任專業(yè)成長的方方面面，教育類權(quán)威報刊也常常專輯、專欄或?qū)０骊P(guān)注班主任工作，有關(guān)專著同樣絡(luò)繹不絕、不斷面世（如《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《新時期班主任工作創(chuàng)新》、《班主任工作創(chuàng)新叢書》、《班主任工作方略》、《班主任工作新論》等等），關(guān)于班主任工作的元研究再度興起，豐富了班主任工作的理論基礎(chǔ)，推動了班主任工作的實踐發(fā)展。1952年，教育部用法規(guī)正式確立班主任工作崗位。通過開展各類學(xué)校、各類學(xué)段、各類地域等多層面、多類型的中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新的實踐探索，提高我市中小學(xué)班主任工作的整體水平和效率，并最終形成促進我市中小學(xué)班主任專業(yè)素質(zhì)全面提高的長效機制；通過對我市中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新發(fā)展的區(qū)域性推進策略研究，促進教育資源課程化、班級管理專業(yè)化、技能競賽系列化、課題研究常態(tài)化，并最終構(gòu)建具有我市特色的中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新發(fā)展模式。充分認(rèn)識新時代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，對于進一步深化教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合時代的人才是非常重要的。利用切實有效的載體和形式，培養(yǎng)和提高班主任的工作水平、專業(yè)素養(yǎng)和育人實效，并形成長效機制，推進全市中小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展，迫在眉睫。實踐意義；：當(dāng)前，中小學(xué)班主任工作面臨新形勢、新變化、新問題、新趨勢。第五篇：新時期小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與研究問題的提出：（理論意義和實踐意義；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點等）理論意義：目前，國內(nèi)對中小學(xué)班主任工作必須依據(jù)各方情勢變化而不斷創(chuàng)新發(fā)展還缺乏足夠的重視、系統(tǒng)的研究和有效的引領(lǐng)，以地級市為單位探索整體推進班主任工作創(chuàng)新的實踐研究無人涉及。才能使我?guī)н^的班集體各項評比總分年級第一?？傊?，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。對其他學(xué)困生也一樣，他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。二年級第一考試只考了40多分，現(xiàn)在已經(jīng)能考到80多分。他聽后能按時完成作業(yè)了，我再乘熱打鐵，給他作業(yè)獎勵一顆紅星，當(dāng)他跟家長在一起時，我在家長的面前表揚他。比如：我們班的謝世雄同學(xué)在第七周的運動會上跟其他四名同學(xué)合作比賽“接力賽”取得了二年級第一名，以前的他同學(xué)都不喜歡跟他玩，因為他學(xué)習(xí)吃力，缺乏自信，對學(xué)習(xí)不感興趣。我認(rèn)為對學(xué)困生要給予特別的關(guān)愛。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，學(xué)困生的人數(shù)挺多。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下。我在班會上及時表揚她，讓其它同學(xué)向她學(xué)習(xí)。我們班有一個默默無聞的同學(xué)王子琳，不管紙屑是誰扔的，不管在學(xué)校哪一個角落，只要被她看到，她就會隨手撿起來。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。當(dāng)他接過衣服的時候流下了眼淚說：“謝謝老師，不是我不聽您的勸告，而是我爸爸媽媽忙于上班，沒時間管我，家里也沒什么能保暖的衣服?！钡€有個別同學(xué)沒有做好保暖。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學(xué)生?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。這一年，讓我感受到端本學(xué)校的情商教育影響到學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展的重要性?！边@個班經(jīng)過學(xué)校的四次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查成績都是年級第一。記得第一次被王校長叫到辦公室談話時，心真的忐忑不安。在2012—2013學(xué)是我剛進端本學(xué)校工作的第一年。從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。自律對于我們少年兒童來說來講，有著重要的作用，從小加強自律有助于磨礪心志，有助于良好品德的形成，使人走向成功。我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；由于同學(xué)們團結(jié)熱愛班集體，同學(xué)們在第七周學(xué)校運動會上爭奪了“接力賽”和“跳繩”團體年級第一名。我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)跟學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；我教的班級被學(xué)校表揚衛(wèi)生評比第一名。同學(xué)們受學(xué)校的情商教育影響，每當(dāng)走到校門口就會主動跟老師打招呼“老師好”?！庇谑悄莻€人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，結(jié)合學(xué)校 的情商教育，我舉例了“孔融讓梨”故事讓學(xué)生明白文明的孩子人人夸。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。三、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。說：“王娃穎坐得最整齊。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。一、抓常規(guī)訓(xùn)練對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。為加強班級德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計劃進行。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個學(xué)生健康成長。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高 尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。我剛接這個班的時候，班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，