構(gòu)建組本教研共同體-引領(lǐng)體育教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究(永興小學(xué)-章鑫勇)(參考版)
2025-04-18 05:25本頁面
【正文】 七、參考文獻(xiàn)1．牟映雪. 教研組協(xié)作文化構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展. 課程教材教法. 2．崔允漷、鄭東輝. 論指向教師專業(yè)發(fā)展的教師合作. 教育研究. 3．劉可欽. 促進(jìn)發(fā)展：創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體. 中國教育學(xué)刊. 4．鐘啟泉. 從SECI理論看教師專業(yè)發(fā)展的特質(zhì). 全體教育展望. 10。全面的計(jì)劃、教師的參與、行政的控制、持續(xù)性的支持等等,“一個(gè)都不能少。然而,就現(xiàn)實(shí)而言,我校的體育教師在文化、專業(yè)上還有很長的路要走。在校本教研的引領(lǐng)下，由體育教師自發(fā)組織的教研共同體，營造一種“開放、民主、爭鳴、碰撞”的教研氛圍，正說明了新的教研文化在萌芽，組本教研逐漸走出了一條屬于自己的發(fā)展路子：以教研共同體的形式搭建多樣化平臺(tái)，以深度的交流和智慧的碰撞實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長和團(tuán)隊(duì)發(fā)展。構(gòu)建組本教研共同體兩年以來，教師在教科研方面有了長足的進(jìn)步。注重評(píng)價(jià)方式的變化。教師也非常注重教師的角色和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常把學(xué)生的日常生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)。（二）有效提高教師專業(yè)的成長 日常的體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)行為正悄悄地發(fā)生著變化。這樣一個(gè)共同體為新老教師提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì),從理論上講,這也有助于形成一個(gè)研究性、學(xué)習(xí)型的組織。在這個(gè)群體中,因?yàn)橛卸鄠€(gè)指導(dǎo)教師參加,更有可能避免因?yàn)槟硞€(gè)指導(dǎo)教師在個(gè)人特質(zhì)上的某些不良傾向而導(dǎo)致新教師的專業(yè)成長受到限制。組本教研共同體的構(gòu)建，將“一對一”的師徒制升華為“多對多”的“師徒群體”模式。其一，雙向的合作過程容易變成了單向過渡的“傳遞”過程。師徒結(jié)隊(duì)模式得到了改進(jìn)。當(dāng)教師看到自己的同事展現(xiàn)出某種“更好的實(shí)踐”時(shí),教師會(huì)臨摹這種實(shí)踐而在自己的專業(yè)活動(dòng)中采取變革。在教研共同體中不斷學(xué)習(xí)和鉆研，能積極打造優(yōu)秀教師。理論與實(shí)踐證明,信任與互惠能夠有效推動(dòng)合作的發(fā)生,同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步促成良好的同事關(guān)系,而這種良好的同事關(guān)系在共同體內(nèi)部反過來會(huì)促成教師間的忠誠、信任、互惠與合作。對于挫折或失敗,不是采取逃避或防衛(wèi)的態(tài)度,而是在相互幫助中,共同去面對問題,在相互討論的基礎(chǔ)上,找到解決問題的辦法。這種和諧的“伙伴關(guān)系”不會(huì)自然生成,首先需要考慮的是共同體成員的相互信任。組本教研共同體的核心是合作文化的形成,因此，必須構(gòu)建相互信任、彼此關(guān)心、民主平等、誠摯合作的教師文化。組本教研共同體讓我們一改以往傾向于封閉的、單干的狀態(tài)，而轉(zhuǎn)向加強(qiáng)交流和合作，通過團(tuán)體的合作來建立共同的愿景。五、研究結(jié)果與分析教研組是教師成長的搖籃，是教師發(fā)展的土壤，是教師在課程改革背景下提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效依托。但是在組本教研共同體的指導(dǎo)和監(jiān)督下，每位老師的每項(xiàng)內(nèi)容完成的質(zhì)量都會(huì)大幅度提高，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)有全面規(guī)劃，有完整體系，有專門設(shè)計(jì)，有資料積累。項(xiàng)目姓名表4 “4+1”內(nèi)容及完成時(shí)間表研究課案 例讀書心得教 案講 座點(diǎn) 評(píng)論文課件盧小軍第5周第7周第3周第9周第12周第14周方小燕第6周第8周第11周第3周第10周吳喆俊第10周第3周第5周第13周第17周第8周章鑫勇第4周第7周第9周第11周第14周第6周第19周王 超第7周第2周第4周第12周第10周第13周阮良峰第8周第7周第6周第5周第9周張海保第5周第15周第11周第9周第14周第12周索麗婭第12周第6周第9周第11周第5周朱鋼華第10周第8周第9周第11周第15周這是組本教研共同體有效開展并落實(shí)的保障，也是開展教研活動(dòng)的一個(gè)實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，更是提高教師綜合素質(zhì)的保證。共有“八個(gè)一”（一堂研究課，一個(gè)案例，一個(gè)讀書心得，一個(gè)優(yōu)秀教案；一篇論文，一個(gè)點(diǎn)評(píng)，一次講座，一個(gè)課件），前4個(gè)為必達(dá)項(xiàng)目。從教研組來說，要走出“蘿卜燒蘿卜還是蘿卜”的窘境，在校際交流等活動(dòng)中，能更清楚自身優(yōu)勢與不
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