中小學生九種學習行為與狀態(tài)分析報告(參考版)
2025-04-17 13:52本頁面
【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現在你不玩命的學，以后命玩你。（放出門音樂，一直到家長全離開）。最后，我們有一份家庭作業(yè)，請家長們到后面工作人員那里去領取。10分鐘后。分享/解答下面是，分享與交流的環(huán)節(jié)，時間是10分鐘，請家長之間就今天的學習話題進行談論，溝通？有問題的家長也可以舉手發(fā)問。（《人人可以上***大》一書提供了很多小學生，初中生成長的案例）PPT 2223 關于高材生成長軌跡的分析，學習效能循環(huán)路徑圖的分析這兩個內容要看面對的家長的文化程度，接受能力選擇講。建議：謹慎采用物質激勵；以肯定，贊賞，鼓勵為主要激勵手段。 （八）物質激勵型 特征：因為曾經的成就或者好表現受到了物質激勵，表現得比較積極努力，但一旦沒有物質激勵了，會懈??；父母提出要求是，孩子也會提出獎勵條件。* 家長教育原則的一致：一個家庭必須有家規(guī)，就是最高的教育原則，所有家長都必須一致遵守。城管型家長（案例）是如何監(jiān)視孩子的心理學對自制力的研究實驗：（米歇爾糖果實驗）說明自制力的三種水平的孩子的發(fā)展方向和結果，科學論證自制力是核心的非智力學習素質之一。如果是尖子生，要增加拓展學習，持續(xù)增強挑戰(zhàn)欲和成就感；如果是差生，就需要進行學科的詳細測評和心理測評，有針對性地給予補償輔導和矯正。目標太高，孩子夠不著，會有強烈的挫折感和失敗恥辱感，很容易放棄；目標太低，等于忽略了孩子的能力，打擊孩子的信心。***大學生有個口號，“小考小玩，大考大玩”。要尊重孩子的興趣傾向，不要強行報孩子不喜歡的課外班，更不能盲目報太多的班，增加課外學習負擔。尤其是在小學低年級段，作業(yè)的方法指導和效率督導是提升成績的關鍵。學習不好的學生也得不到老師的關注，跟不上老師授課的進度，長期積累下來的知識漏洞越來越多，也得不到及時補償跟進，成績總是提不高，逐漸喪失信心和興趣。大班上課，老師無法關注到孩子個體的特點和需求，而課后也得不到補償性的輔導。原因分析：課程學習過程中遇到困難，考試挫折，得不到及時的關注和幫助，積累下來的問題越來越多，成績下滑，情緒低落，越學越沒勁。這種非智力素質直接會提升學習的細心程度和專注程度，提升作業(yè)和考試成績。 2）訓練專注力的方法：讓孩子參加棋牌類游戲或者課程，因為棋牌類游戲是不允許分散注意力，一走神就會輸掉，而孩子的天性是想贏的。（五）馬馬虎虎型 PPT – 113 馬虎型的孩子不一定是學習能力不好，而是因為注意力分散，自控力太差，容易分心，導致本來能做對的題搞錯了。當重復失敗后終于過了一關的時候，玩游戲的孩子會有強烈的成就感，于是就忍不住繼續(xù)玩。再次失敗的時候，電腦還會提示“你想再玩一次嗎？”。高材生的成長過程正是建立在一個一個小的成就得到老師和家
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