小學生行為習慣養(yǎng)成思考(參考版)
2025-04-17 04:08本頁面
【正文】 要想讓學生成為對社會有用的人才，必須從小培養(yǎng)學生，教育學生，讓學生具有良好的思想品質(zhì)，形成良好的行為習慣。也要培養(yǎng)學生學會理解他人的思想，要站在他人的角度考慮事情，比如，在自己家陽臺澆花、嗮被子時，要考慮水會不會滴落到樓下，同時更要想，我家樓上的水滴落下來，我會怎么想?應用這些例子引導學生換位思考，要養(yǎng)成站在他人的角度思考問題的習慣，培養(yǎng)學生的利他思想，提高學生的行為習慣和思想品德。比如組織“我模仿”的游戲，老師讓學生用黑布蒙住眼睛，在操場上走，很多學生都不能從南面做到北面，老師用這個活動體會盲人的生活，讓學生尊重盲人，不再歧視他們?！ ‖F(xiàn)在的小學生普遍存在只考慮自己，不考慮后果和他人的感受，針對這樣的現(xiàn)象，小學的思想品德教師要改變學生的這種思想，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。老師引導學生探尋交通工具的發(fā)展“古代人們具有什么樣的交通工具，五六十年代有哪些交通工具，現(xiàn)在的交通工具要哪些?”老師組織學生調(diào)查研究。因此，老師一定要有針對性的培養(yǎng)學生敢于面對困難、積極獨立思考的習慣[2]。現(xiàn)在的學生具有惰性心理，不積極參加學習和生活活動，在實際教學過程中，教師引導學生制定合理的生活和學習計劃，比如“起床時間、吃飯時間、上學時間”“早上做什么?中午做什么?晚上做什么?”引導學生把自己的計劃張貼到臥室和課桌上，學生可以隨時提醒和監(jiān)督自己的行為，堅持不懈，逐步改變惰性，形成自己的良好行為習慣。這也和老師過分重視課本知識教育，忽視學生思想品德和行為習慣養(yǎng)成教育有關(guān)。學生沒有面對困難和挫折的勇氣，不能正確面對老師的批評和同學的反對，這樣會影響學生的行為習慣養(yǎng)成。 現(xiàn)在的小學生習慣了舒適的生活，有逃避困難的心理和行為習慣。 小學生行為習慣中的問題 小學生具有惰性心理，這是如今很多學生存在的問題，現(xiàn)在的很多學生是獨生子女，父母對其過分溺愛，衣來伸手、飯來張口，導致學生具有很強的惰性心理。 小學階段的學生具有很強的可塑性，也缺乏一定的辨識能力，容易受到外界環(huán)境的影響。實際教學中對學生進行品德行為、審美能力、身體素質(zhì)等各方面教育，提高學生的綜合素質(zhì)，這是學生素質(zhì)教育的要求和目標。我們必須以科學的方法來指導學校的德育工作，讓學生的人格得到和諧發(fā)展，使重視培養(yǎng)學生的良好道德行為習慣成為學校德育工作的一條“鐵律”。我們作為教育者應比其他社會成員對學生習慣養(yǎng)成的問題有更清醒的認識?！ ∥闯赡耆耸亲鎳奈磥?，學生的人格素質(zhì)如何，直接關(guān)系著國家的前途和社會的發(fā)展?！ ∩鲜鰩讉€良好習慣是新時期富有最新意義、最具人性化并能讓孩子們最拿得起、學得會的習慣要求。而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。 9. 衛(wèi)生過好每一天的習慣。做大事要從做小事開始。主要表現(xiàn)為：懂得我們已得到太多的關(guān)愛，別人關(guān)心你必須心存感激，學會感恩?！ ?. 學會感恩，感謝別人
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1