小學生行為習慣養(yǎng)成思考-資料下載頁
2025-04-14 04:08本頁面
【正文】 養(yǎng)成教育有關(guān)?！ ⌒W行為習慣養(yǎng)成教育的實踐措施和策略 引導學生規(guī)劃學習和生活，改變懶惰行為 小學的思想品德教學中，教師引導學生對生活和學xxx行良好的規(guī)劃和計劃，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。現(xiàn)在的學生具有惰性心理，不積極參加學習和生活活動，在實際教學過程中，教師引導學生制定合理的生活和學習計劃，比如“起床時間、吃飯時間、上學時間”“早上做什么?中午做什么?晚上做什么?”引導學生把自己的計劃張貼到臥室和課桌上，學生可以隨時提醒和監(jiān)督自己的行為，堅持不懈，逐步改變惰性，形成自己的良好行為習慣?！ 。岣邔W生獨立能力 因為傳統(tǒng)教學方式的影響，學生在學習上有問題習慣去尋求老師幫助，自己不思考不想辦法。因此，老師一定要有針對性的培養(yǎng)學生敢于面對困難、積極獨立思考的習慣[2]。比如，學習“交通與生活”時，老師引導學生探究交通工具，鍛煉學生自主學習。老師引導學生探尋交通工具的發(fā)展“古代人們具有什么樣的交通工具，五六十年代有哪些交通工具，現(xiàn)在的交通工具要哪些?”老師組織學生調(diào)查研究。為打消學生的畏懼心理，引導學生向家長和長輩請教，也可以查閱書籍或網(wǎng)上調(diào)查，學生獲得結(jié)果，老師對學生進行鼓勵和表揚，增強學生的自信心和成就感，提高學生獨立自主解決問題的能力。 現(xiàn)在的小學生普遍存在只考慮自己，不考慮后果和他人的感受，針對這樣的現(xiàn)象，小學的思想品德教師要改變學生的這種思想，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。比如，學習《小學品德與社會》的“關(guān)心你，愛護他”的單元時，老師針對學生自私心理和自我思想對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，開展相應(yīng)的活動或游戲，逐步實施教育活動。比如組織“我模仿”的游戲，老師讓學生用黑布蒙住眼睛，在操場上走，很多學生都不能從南面做到北面，老師用這個活動體會盲人的生活，讓學生尊重盲人，不再歧視他們。老師也可以組織學生模仿殘疾人，比如綁住一個腳，不能靈活活動，讓學生堅持走路，讓學生綁住一只手，讓其作一些日?；顒?，學生開始還很開心，可是時間長了就會很累，很不方便，讓學生體會這些人的不易，引導學生尊重這些人，更不能嘲笑他們。也要培養(yǎng)學生學會理解他人的思想，要站在他人的角度考慮事情，比如，在自己家陽臺澆花、嗮被子時，要考慮水會不會滴落到樓下，同時更要想，我家樓上的水滴落下來，我會怎么想?應(yīng)用這些例子引導學生換位思考，要養(yǎng)成站在他人的角度思考問題的習慣，培養(yǎng)學生的利他思想，提高學生的行為習慣和思想品德?！ 【C上所述，小學生行為習慣養(yǎng)成教育是要有效培養(yǎng)學生的良好行為習慣和思想品質(zhì)，要在生活學習的實踐中長期培養(yǎng)和教育，經(jīng)過長期的鍛煉形成學生的良好行為習慣。要想讓學生成為對社會有用的人才，必須從小培養(yǎng)學生，教育學生，讓學生具有良好的思想品質(zhì)，形成良好的行為習慣?，F(xiàn)在實施素質(zhì)教育，對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育有利于其健康成長。小學生 行為習慣 養(yǎng)成思考
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