【正文】 。安全方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)，能認(rèn)識(shí)生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做。學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽(tīng)講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)做好筆記，遇到困難能主動(dòng)克服，會(huì)使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，都能充分尊重每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。C、教師評(píng)價(jià)。B、學(xué)生互評(píng)。A、學(xué)生自評(píng)。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評(píng)價(jià)，每周一班隊(duì)課進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見(jiàn)；每月最后一周進(jìn)行一次全方位深入的階段性評(píng)價(jià)，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。為了使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，明確自身的不足和努力方向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺(jué)性。把握標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，學(xué)校還通過(guò)組織開(kāi)展各類有益的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和高尚的思想品質(zhì)。利用節(jié)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行自我教育的一種良好方式。本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專門設(shè)臵了“小手牽大手”、“我是清潔小能手”等少先隊(duì)服務(wù)崗位，最大限度地為隊(duì)員提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，要求評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再是千篇一律，而是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。興趣活動(dòng)突出主動(dòng)性。使學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)進(jìn)行自我選擇教育。班級(jí)管理體現(xiàn)自主性。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生參與活2動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。為此，除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還要根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，并把它們作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成教育。（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點(diǎn)抓好班規(guī)、班紀(jì)、校規(guī)、校紀(jì)和法律法規(guī)、社會(huì)主義道德規(guī)范的教育。要了解城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，探索對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的方法。小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而人的行為習(xí)慣是通過(guò)訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校園垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)生臟話頻出、打人罵人司空見(jiàn)慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為1習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到班風(fēng)、校風(fēng)健康的良性發(fā)展，且直接關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡(jiǎn)單粗暴、非打則罵；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，聽(tīng)之任之，認(rèn)為長(zhǎng)大能掙大錢即可；有的家長(zhǎng)不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和前提。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益，從某種意義上來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。、活動(dòng)圖片、相關(guān)論文、研究報(bào)告等。（2）進(jìn)行檢測(cè)，數(shù)據(jù)處理和分析，形成成果，撰寫工作報(bào)告與研究報(bào)告九、研究的預(yù)期成果，使學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好行為，促使學(xué)生情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能和心理等各方面獲得健康發(fā)展。（3）在專家的指導(dǎo)下總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)。第三階段：回顧與反思階段（——）（1）進(jìn)行試驗(yàn)的中期測(cè)試，開(kāi)展中期自評(píng)。（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育科研論文，參加各級(jí)評(píng)選活動(dòng)。（3）搜集、整理與加工研究中有價(jià)值的資料，進(jìn)行分析對(duì)比。第二階段：實(shí)踐研究階段（——）（1）設(shè)計(jì)測(cè)試卷，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前期測(cè)試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析。（3）組織課題小組成員學(xué)習(xí)和理解“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與研究”的理論。八、課題研究工作階段安排本研究預(yù)期一年，分四個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：準(zhǔn)備階段（——）（1）學(xué)習(xí)有關(guān)良好習(xí)慣培養(yǎng)與研究的文獻(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。咨詢法：解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不良行為習(xí)慣的心理。教師運(yùn)用觀察法，了解學(xué)生各種課堂行為習(xí)慣的表現(xiàn)及變化。文獻(xiàn)法、調(diào)查法：搜集整理國(guó)內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法；借鑒其研究成果，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)可行的研究方案。4自我評(píng)價(jià)，及時(shí)更正錯(cuò)誤的行為培養(yǎng)。2勤動(dòng)手，作筆記的行為培養(yǎng)。在人的體內(nèi)蘊(yùn)藏豐富的自然，社會(huì)的精神稟賦和潛能，即“沉睡著的潛力”，這種潛力是強(qiáng)大的、無(wú)窮的，如果能喚醒它，則能讓人奮發(fā)向上，提高智能，達(dá)爾文的“進(jìn)化論”也足以為證。成功教育強(qiáng)調(diào)通