小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個案(參考版)
2024-09-21 20:54本頁面
【正文】 因此，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，從我做起，為人師表，言行一致，成為學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己應(yīng)自己首先做到，在養(yǎng)成教育中，班主任應(yīng)成為小學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。 我們學(xué)習(xí) “ 方位 ” 這一課時的時候，就多叫他表演小游戲，使他在快樂中得到了鍛煉，精力也集中多了。但由于現(xiàn)在才一年級，訓(xùn)練的時間還很長，在這個過程中仍會有反復(fù)，我會有耐心的幫助他的。只要他回答正確，就大力表揚，回答不對，也多鼓勵，少批評。、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當(dāng)孩子有一些自制行 為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候 ??老師要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。 方法： 對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。 經(jīng)常忘事。 經(jīng)常丟一些常用的東西。 經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。 對別人的講話經(jīng)常似聽非聽。評析：上網(wǎng)查閱了有關(guān)多動癥癥狀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其特征表現(xiàn)為： 學(xué)習(xí)、做事不注意細節(jié)、粗心大意。 案例：鴻儒，男， 8 歲，小學(xué)一年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，思維反應(yīng)各方面不比同齡的孩子慢。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好表現(xiàn)，這不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會的文明。我這才恍然大悟，以后無論在課堂上還是在日常中，我都十分注意通過自己的言行舉止，給學(xué)生以好的影響。過去，我在上課板書的時候總是習(xí)慣地把粉筆頂 端的堅硬部分折斷，并隨手扔在地上。小學(xué)生模仿性強，可塑性大，最成長中又總是自覺或不自覺的喜歡模仿自己的老師。在班級工作中，班主任的示范作用，使養(yǎng)成教育能 “ 可見、可學(xué)、可仿、可行 ” ，班主任的行為、形象乃至人格對于學(xué)生具有重要影響。 三、班主任是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的 示范者 示范是兒童最初和最基本的學(xué)習(xí)行為的方式。因為班級育人環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。 二、班主任是班級養(yǎng)成教育的實施者 班級實施養(yǎng)成教育，是一項系統(tǒng)工程，它要求班主任根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā) 展特點，根據(jù)班級的具體情況，精心設(shè)計科學(xué)安排，嚴(yán)格管理，有步驟、有計劃地實施?？傊?，我把對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，作為班主任工作的主要工作，很多學(xué)生都從這項工作中終身受益。在生活上要求養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，我?guī)У陌嘁蠼淌业淖雷?、椅子都排成一條線，每天早晚拖地、擦桌子。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提問的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了多思考的好習(xí)慣。課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀(jì)律。這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。大的方面包括小學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、文體活動等 ,小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等，都離不開班主任的指導(dǎo)。 一、班主任是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造者 班主任是小學(xué)生的啟蒙老師，是小學(xué)生文明行為的塑造者。 班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人?，F(xiàn)代教育家 葉圣陶先生說： “ 教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。 充分利用 “ 教師家訪 ” 活動，與學(xué)生家長近距離溝通，實事求是的了解學(xué)生在家表現(xiàn)，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，與家長共同研究促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法。 每一學(xué)期各班辦一期以 “ 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 “ 為主題黑板報；學(xué)校組織相關(guān)人員進行檢查評分，所得分?jǐn)?shù)計入本學(xué)期 “ 優(yōu)秀班級評選 ” 。 每學(xué)期期開展一次 “ 文明與我同行 ” 普通話演講比賽。 “ 糾 ” ：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，互相幫助的作用，糾正不良行為。 “ 知 ” ：利用主題班會，教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認(rèn)識。 利用每周一節(jié)的班會課和每天放學(xué)前 10 分鐘的時間，值周教師專門 有針對性的對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 利用升旗儀式、開展國旗下講話、宣誓等，對學(xué)生進行教育。 不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。 體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。 勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。 常看課外讀物，并做摘記。 認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時自覺遵守紀(jì)律。 學(xué)會課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請假。 同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。 愛護課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。 尊敬老師，對老師有禮貌。有秩序上下，站隊不擠、不搶、不拖拉； （ 3）課間不做危險游戲，不在教學(xué)區(qū)拍球，運動時注意自我保護； （ 4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手； （ 5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時要注意自身安全；（ 6）不準(zhǔn)爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準(zhǔn)攀爬升旗桿和圍墻； （ 7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；（ 8）小學(xué)生不騎自行車上學(xué)，不得私自到下河游泳；（ 9）不得聽從和尾隨不認(rèn)識的人離開學(xué)校；（ 10）嚴(yán)禁攜帶，私藏管制刀具； （ 11）不玩火、鞭炮等可能引起火災(zāi)的物品； 四、習(xí)慣教育具體要求 （一）行為習(xí)慣 不打架、不罵人、不起、叫綽號。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 （ 1）課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課；（ 2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待
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