數(shù)列的應(yīng)用(參考版)

【摘要】數(shù)列的應(yīng)用數(shù)列應(yīng)用題解題：細(xì)看慢審；逐一分析；抓住規(guī)律；答題完備。研究上述規(guī)律，依據(jù)此規(guī)律，從2020到2020，箭頭的方向依次為A:↓→B→↑C↑→D→↓周期變化題12、計(jì)算機(jī)是將信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制進(jìn)行處理的，二進(jìn)制即“逢二進(jìn)一”，如(1101)2表示二進(jìn)制，將它轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制形式是1×23＋

2024-11-13 13:18

數(shù)列模型及數(shù)列的綜合應(yīng)用(參考版)

【摘要】第37講數(shù)列模型及數(shù)列的綜合應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能靈活運(yùn)用數(shù)列知識(shí)解決數(shù)列與學(xué)科內(nèi)其他章節(jié)知識(shí)的綜合問題，能恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)實(shí)際問題的情境將實(shí)際應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為數(shù)列問題，并綜合應(yīng)用數(shù)列與其他相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題．【基礎(chǔ)檢測(cè)】1．有一種細(xì)菌和一種病毒，每個(gè)細(xì)菌在每秒鐘殺死一個(gè)病毒的同時(shí)將自身分裂為2個(gè)，現(xiàn)在有

2025-05-18 08:56

數(shù)列的綜合問題與數(shù)列的應(yīng)用(參考版)

【摘要】?第三講數(shù)列的綜合問題與數(shù)列的應(yīng)用?重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)：等差、等比數(shù)列的基本概念，通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式及其應(yīng)用．?難點(diǎn)：靈活運(yùn)用數(shù)列知識(shí)，解決有關(guān)數(shù)列的綜合問題．?知識(shí)歸納?現(xiàn)實(shí)生活中涉及到銀行利率、企業(yè)股金、產(chǎn)品利潤、人口增長、工作效率、圖形面積、曲線長度等實(shí)際問題，常?？紤]用數(shù)列的知識(shí)來加以解決

2024-07-28 13:20

中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例1(參考版)

【摘要】§數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例某林場第一年造林，以后每年比上一年多造林，問6年后林場共造林多少？解：依題意，林場每年造林?jǐn)?shù)成等差數(shù)列{an}，其中a1＝，d＝，n＝6.所以S6＝×6+

2024-11-22 15:30

排列的實(shí)際應(yīng)用(參考版)

【摘要】排列的應(yīng)用(二)2022年8月22日8時(shí)16分－－有條件的排列問題復(fù)習(xí)與練習(xí))!(!)1()2)(1(mnnmnnnnAmn????????1）由數(shù)字1，2，3，4，5組成沒有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)，其中偶數(shù)共有個(gè)。2）用0，1，2，3，4，5組成沒有重復(fù)

2024-08-15 16:52

數(shù)列的綜合應(yīng)用(1)(參考版)

【摘要】要點(diǎn)梳理(1)審題——仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真理解題意.(2)建?！獙⒁阎獥l件翻譯成數(shù)學(xué)（數(shù)列）語言，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，弄清該數(shù)列的結(jié)構(gòu)和特征.(3)求解——求出該問題的數(shù)學(xué)解.(4)還原——將所求結(jié)果還原到原實(shí)際問題中.§數(shù)列的綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)自主學(xué)習(xí)

2025-05-18 09:11

數(shù)列的綜合應(yīng)用ppt課件(參考版)

【摘要】課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)（理）課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)（理）考綱要求考情分析列的概念和幾種簡單的表示方法(列表、圖象、通項(xiàng)公式)．

2025-01-17 19:22

高中數(shù)學(xué)數(shù)列數(shù)列的綜合應(yīng)用(參考版)

【摘要】菜單課后作業(yè)典例探究·提知能自主落實(shí)·固基礎(chǔ)高考體驗(yàn)·明考情新課標(biāo)·文科數(shù)學(xué)（安徽專用）第五節(jié)數(shù)列的綜合應(yīng)用菜單

2025-01-09 16:33

學(xué)案5數(shù)列的應(yīng)用(參考版)

【摘要】學(xué)案5數(shù)列的應(yīng)用數(shù)列的應(yīng)用、等比數(shù)列的有關(guān)知識(shí)，解決兩種數(shù)列互相交叉、互相滲透的一些綜合問題..，運(yùn)用這些知識(shí)解決一些綜合問題.，提高分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)如何建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題.從近幾年的高考試題看，數(shù)列的綜合應(yīng)用成為命題的熱點(diǎn)，在選擇題、填空題、解答題中都有可能出現(xiàn).主

2025-05-02 05:07

講數(shù)列的應(yīng)用ppt課件(參考版)

【摘要】1【教育類精品資料】2第21講數(shù)列的應(yīng)用(2)一個(gè)實(shí)際問題,可建立等比數(shù)列的模型的必要條件是:離散型的變量問題,且這些離散的量之間是倍數(shù)關(guān)系的問題.如涉及利息、產(chǎn)量、價(jià)格、繁殖等與增長率有關(guān)的實(shí)際問題，均可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的等比數(shù)列問題，利用數(shù)列的有關(guān)知識(shí)和方法解決。更多資源3標(biāo)題一、

2025-05-15 13:12

高考理科數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)第1輪全國版課件：35數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用(參考版)

【摘要】1第三章數(shù)列第講2考點(diǎn)搜索●等差數(shù)列應(yīng)用題●等比數(shù)列應(yīng)用題●有關(guān)數(shù)列中可化為等差、等比數(shù)列的應(yīng)用問題3高考猜想由于與數(shù)列有關(guān)的實(shí)際問題非常廣泛，熱點(diǎn)如分期付款、增長率等問題比較符合學(xué)生實(shí)際，易為學(xué)生接受，今后高考仍

2025-01-12 13:46

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)18數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用(參考版)

【摘要】18．?dāng)?shù)列的實(shí)際應(yīng)用班級(jí)姓名一．選擇題：1．某種細(xì)菌在培養(yǎng)過程中，每20分鐘分裂1次（1個(gè)分裂為2個(gè)），經(jīng)過3小時(shí)，這種細(xì)菌由1個(gè)可繁殖成（）(A)511個(gè)(B)51

2024-08-06 14:27

數(shù)列應(yīng)用ppt課件(參考版)

【摘要】數(shù)列的綜合應(yīng)用三門中學(xué)辛穎20220330星期五課題數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題,一般分為三個(gè)步驟:(1)審題;(2)建立數(shù)學(xué)模型;(3)求解數(shù)學(xué)模型。其中審題是基礎(chǔ),建模是關(guān)鍵,解題是目標(biāo)。實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型實(shí)際結(jié)果數(shù)學(xué)問題的解反演分析,聯(lián)想轉(zhuǎn)化,抽象數(shù)學(xué)

2025-05-03 18:12

勾股定理的實(shí)際應(yīng)用(參考版)

【摘要】勾股定理的實(shí)際應(yīng)用長治十九中初二數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)?會(huì)用勾股定理及其逆定理綜合解決簡單的實(shí)際問題。?感受由現(xiàn)實(shí)例子引出問題，合理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。?學(xué)會(huì)開放性地尋求解決方案，培養(yǎng)分析解決問題的能力，體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要性。學(xué)情分析（1）本次教學(xué)對(duì)象是長治十九中初二學(xué)生；（2）學(xué)生能夠基本掌握勾股定理

2024-10-16 10:56

中考語言的實(shí)際應(yīng)用(參考版)

【摘要】考點(diǎn)：一、對(duì)聯(lián)二、仿寫三、概寫、擬寫、觀點(diǎn)表述四、口語交際五、語文綜合實(shí)踐六、材料探究寫對(duì)聯(lián)：即寫出上聯(lián)、下聯(lián)、橫聯(lián)之中的某一聯(lián)或?qū)懗鋈?lián)；猜對(duì)聯(lián)：對(duì)對(duì)聯(lián)文字層面上的理解；說對(duì)聯(lián)：指對(duì)對(duì)聯(lián)的欣賞評(píng)判；解對(duì)聯(lián)：理解其深刻含義、揭示其寓意考點(diǎn)：１、

2024-11-23 11:58

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