“三殘兒童”隨班就讀管理制度(參考版)
2025-04-10 07:28本頁面
【正文】 學習參考。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。 本細則是對隨班就讀工作的基本要求， 今后將作為對學校隨班 就讀工作的評估內容。 十二、家教 3學校和班級教師應當經(jīng)常與家長聯(lián)系，隨時交流學生情況， 以取得家長配合和幫助。 3 輔導：要針對殘疾學生實際采取課前鋪墊輔導，課中及時 輔導，課后強化輔導，小單元針對性輔導的方式加強個別輔導。 3 備課：教案在教學目標、教學過程的各個環(huán)節(jié)中應該體現(xiàn) 對殘疾兒童的教學要求和特殊照顧。教師應當采取多種形式方法，激發(fā)殘疾學生的學 習興趣，挖掘其學習潛力。對輕度智力殘疾學生的教學要求，低、中年級與普通學生基本 相同，高年級可適當降低要求。特 殊情況可對教材內容作適當調整。 2隨班就讀班級領導教師應當指導殘疾學生正確使用助聽器、 助視器等輔助用具，并教育全體學生愛護這些用具。 2學校應當對殘疾學生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行 為習慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強、自立精神。 2資源室要發(fā)揮教研、科研、培訓、康復、咨詢、測查及職 教等方面的作用，承擔對隨班就讀教育教學指導工作。 2學校應當為殘疾學生在校學習提供便利條件，對隨班就讀 班級在教具、學具及教學設備等方面給予照顧和優(yōu)先。 2學校對隨班就讀班級教師工作的考核評估，應當包括普通 教育和特殊教育兩個方面，并應充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞 動。 學校應支持教師參
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