視力殘疾兒童隨班就讀(參考版)
2025-05-14 13:11本頁面
【正文】 返回 第四節(jié) 盲童的方向辨別和定向行走 。 ?使用網(wǎng)絡(luò)對明眼學(xué)生是非常方便的，但對視障學(xué)生則是非常困難的。 ? 10學(xué)生使用單眼望遠鏡時要坐在面對黑板或圖表的地方去維持正視，這也可以使學(xué)生雙肘放在桌子上休息。 ? 8不允許其他正常學(xué)生使用單眼望遠鏡。 ? 6單眼望遠鏡很容易被打破或毀損，不用時要放在盒子里，若教室沒有人時鼓勵學(xué)生遠離單眼望遠鏡。 ? 4當一個學(xué)生使用單眼望遠鏡走到黑板或圖表之前應(yīng)該被勸阻，因為這會干擾其他同學(xué)和嚴重地妨礙連續(xù)思考的速度。 ? 3使用單眼望遠鏡來抄寫東西是非常吃力的，它會讓弱視的學(xué)生花很多時間去抄寫黑板和圖表上的東西，老師應(yīng)該改派其他作業(yè)或修改作業(yè)的分量。 ? 使用單眼望遠鏡（ Monocular） ? 1單眼望遠鏡會限制視覺范圍，學(xué)生要被明眼教室教導(dǎo)去掃描視覺訊息和增加他們的視覺記憶，如此他們可以更快更有效的學(xué)習(xí)。 ?點字凸文列表機 (Braille Embossers):可列印輸入的點字符號，并且會浮凸出來以供視障生摸讀。 立體影像復(fù)印機（ Opta） :此復(fù)印機不同一般影印機，它會感應(yīng)圖片，紙張上的各種不同的顏色而熱考、復(fù)印成不同的立體狀態(tài)，透過它，平面無起伏的卡片、圖形可以復(fù)凸成立體，對于視障者而言，雖然看不到但可用觸摸來感覺。老師和學(xué)生一起上課使用單眼望遠鏡，它是一種小的望遠鏡能夠使學(xué)生看到字體、照片、圖畫、地圖和人。 ? 五、 現(xiàn)代科技的應(yīng)用 ? 像聽覺障礙的學(xué)生一樣，視覺障礙的學(xué)生通常使用科技裝置去幫助他們在課業(yè)上的工作和日常生活技巧。 ? 6教導(dǎo)學(xué)生如何清楚傳達。 ? 4幫助學(xué)生發(fā)展健全的自我概念。 ? 2為學(xué)生制造機會去運用他們的環(huán)境。 ? 對所有的學(xué)生來說考慮他們的情緒變化是重要的，包括哪些有視力問題的學(xué)生；老師和學(xué)生在一起聊天，以表達自己對他的關(guān)心是有用的方法；接近他們和讓他們知道有人關(guān)心他們的社交和情緒需要，亦是非常重要的。 ? （四） 社交情緒的考慮 ? 根據(jù)資料顯示，有視覺障礙的學(xué)生在生活上的適應(yīng)力比視力正常的學(xué)生差，他們會感受到在社會上孤立。 ? 當他們上體育課或娛樂活動時，使用環(huán)境周邊的連接物（如繩子或欄桿）和其他調(diào)適的物品。 ? 避免使用表面有光澤的教材。 ? 確定學(xué)生坐在能清楚看到你或聽到你講話聲音的位置。 ? （三） 下面是幾種明確的調(diào)適建議方法： ? 叫學(xué)生的名字，然后直接和他們講話。 ? 老師在視力專家評估、設(shè)置環(huán)境后應(yīng)該聯(lián)系光學(xué)和電子設(shè)備，有些嚴重視力問題的學(xué)生應(yīng)該使用點字當做讀書教材的的主要方法，因為點字可以用來做筆記。使用大字印刷是最后的手段，因為它們不能有效的被閱讀，放大字體印刷只有在使用過其他方法不可行的情況下才可以使用。 ? 避免使用彩色紙張，那會引起對照作用難以辨識。 ? 不要給視障學(xué)生一張不清楚的影印。 ? 避免脫落或褶皺。舉例來說，印刷品的大小尺度和差別，對視障的學(xué)生來說都有影響。 ?（二） 教材和設(shè)備 ?特殊的教材和設(shè)備可以提高視覺障礙學(xué)生的教育品質(zhì)，有些教材不適用全部的學(xué)生，而且必須考慮個人的視力問題。例如，老師需要創(chuàng)造的去教描述身體循環(huán)系統(tǒng)的圖像。 ?四、課程與教學(xué)標準 ?（一）教室相關(guān)的活動 ?向主要的教職員傳達需要，教師要使用一些策略及技巧，將會使有視力問題的學(xué)生成功。 ? 14給學(xué)生一些額外的空間使用，因為他們需要
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