“三殘兒童”隨班就讀管理制度(已改無錯字)
2023-05-08 07:28:55 本頁面
【正文】 隨班就讀班級教師工作的考核評估，應(yīng)當(dāng)包括普通 教育和特殊教育兩個方面，并應(yīng)充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞 動。 2學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教育局對隨班就讀教師的補(bǔ)貼辦法，對表 現(xiàn)突出的教師應(yīng)當(dāng)給予表彰。 2學(xué)校應(yīng)當(dāng)為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供便利條件，對隨班就讀 班級在教具、學(xué)具及教學(xué)設(shè)備等方面給予照顧和優(yōu)先。 2學(xué)校不得隨意讓隨班就讀的殘疾學(xué)生停學(xué)、停課或停止參 加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動。 2資源室要發(fā)揮教研、科研、培訓(xùn)、康復(fù)、咨詢、測查及職 教等方面的作用，承擔(dān)對隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作。 十、教育 2學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動，補(bǔ)償 生理和心理缺陷使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、 智、體諸方面得到全面發(fā)展。 2學(xué)校應(yīng)當(dāng)對殘疾學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行 為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神。同時要加強(qiáng)對 普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互 相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。 2隨班就讀班級領(lǐng)導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)殘疾學(xué)生正確使用助聽器、 助視器等輔助用具，并教育全體學(xué)生愛護(hù)這些用具。 十一、教學(xué) 2隨班就讀的殘疾學(xué)生使用的教材一般與普通學(xué)生相同。特 殊情況可對教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。 對視力、聽力語言殘疾學(xué)生的教學(xué)一般要求于與普通學(xué)生 相同。對輕度智力殘疾學(xué)生的教學(xué)要求，低、中年級與普通學(xué)生基本 相同，高年級可適當(dāng)降低要求。 3對隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和 實(shí)施個別教育計(jì)劃。教師應(yīng)當(dāng)采取多種形式方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。在教授文化科學(xué)知識的同時，注重對殘疾 學(xué)生
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