農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對策分析(參考版)
2025-04-10 02:20本頁面
【正文】 老師要通過各種形式：家長會、家訪、給家長通信，與家長探討科學(xué)的教育方法。有些家長雖然盡心盡責(zé)地管教自己的孩子的，但由于受教育程度的限制，他們?nèi)狈茖W(xué)的教育方法。老師要讓家長看到孩子的閃光點，看到孩子的希望，從而擔(dān)起對孩子的教育責(zé)任。不管不問型。對要求過高型家長，老師就要通過與家長溝通，讓他們明白一母生九子，九子各不同的道理，用社會上血淋淋的事實告訴他們壓力過大對孩子的危害。所以，老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生的家長在對待學(xué)生的態(tài)度上、教育方法上或多或少都有其不科學(xué)的地方。充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用,讓每位學(xué)優(yōu)生幫助一位學(xué)困生。發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用學(xué)困生人數(shù)較多，老師不可能天天單獨輔導(dǎo)每位學(xué)困生?？傊l(fā)揮他們的主觀能動性，老師只是起引導(dǎo)作用，絕不能包辦代替。因此老師要抓住錯題，對癥下藥。（4）重視錯題錯題是很好的教育資源。老師要通過學(xué)生身邊活生生的事例，教育學(xué)生檢查的重要性。檢查是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)如果做到位了，計算題失分就會很少。老師對學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，寧愿讓其少做些題，也要讓其養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。由于書寫不認(rèn)真，學(xué)生在進(jìn)行下一步運算時，往往會出現(xiàn)錯誤。老師要不斷提醒學(xué)生，抄題前認(rèn)真觀察，抄題時邊抄邊核對，抄完算式后再進(jìn)行核對。 認(rèn)真抄題。要在計算之前認(rèn)真觀察算式的特點，確定運算順序，能否進(jìn)行簡便運算。如258=200,1258=1000,、9分別相乘的積……記住這些數(shù)據(jù)無疑會提高計算速度。練習(xí)的題目老師要精選，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。無論是口算還是筆算，學(xué)生掌握了方法只是第一步，要想提高計算的正確率與速度，必須多加練習(xí)。如:85+46可以先算80+40=120,5+6=11再算120+11=131；還可以先算85+40=126再算126+5=131。良好的口算可以幫助學(xué)生提高計算的速度。老師要引導(dǎo)學(xué)困生探索出計算方法，理解算理，讓他們不僅知其然，還要知其所以然。有好多學(xué)困生計算錯誤的原因是對計算方法不理解。對做錯的，首先讓學(xué)困生說說他們是怎樣想的，和他們一起討論其思考方法是否科學(xué)。老師要在課堂上、課外引導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的思考方法，引導(dǎo)他們在眾多的思維方法中選擇科學(xué)的思維方法。思維有科學(xué)與不科學(xué)，高效與低效之分。所以，課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生去主動探索知識，積極解決問題，去進(jìn)行思維的碰撞。他們只有在探索知識、解決問題的過程中，才能學(xué)會思考。重結(jié)果、更重過程。只要學(xué)困生能回答的就優(yōu)先讓他們回答。如：用講故事的方法給他們講動腦的好處。就像學(xué)游泳，教練把游泳方法講得再具體，只要學(xué)生不想游，他是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的。邏輯思維
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