5農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策研究(參考版)
2024-09-06 23:09本頁面
【正文】 總之，我們應(yīng)該無時(shí)無刻關(guān)注學(xué)困生，利用有效的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到集體的溫暖，使他們明確學(xué)習(xí)目的性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而在班集體中不 斷進(jìn)步。因此，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治，優(yōu)化青少年成長環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。 六、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理優(yōu)化學(xué)生健康成長環(huán)境。學(xué)困生基礎(chǔ)差，他們無法嘗到學(xué)習(xí)給他們帶來的喜悅和成功，長期學(xué)習(xí)帶來的壓力讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭教育對孩子身心影響巨大。對于在活動(dòng)中表現(xiàn)好，進(jìn)步大的小組給與及時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他們體會(huì)到互 幫互助的樂趣，形成你追我趕得良好氛圍，保持了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如：開展 “ 手拉手 ” 、 “ 一幫一 ” 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生每天都提醒學(xué)困生做哪些作業(yè)、早晨回校第一時(shí)間檢查學(xué)困生的作業(yè)是否完成。 四、發(fā)揮同伴的幫助和影響作用。課后多 作輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)可以解決課堂教學(xué)沒有或不能解決的問題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在備課時(shí)要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。尤其是學(xué)困生。不同的學(xué)生情況不一樣，需要采取的教育方法也不一樣，這需要教師有高明的洞察力，如醫(yī)生看病一般，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，從而因材施教。教師再不適時(shí)機(jī)地幫助、鼓勵(lì)，便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深更廣處發(fā)展。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。教師對那些學(xué)困生要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的
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