情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用(參考版)
2025-04-09 23:31本頁面
【正文】 參考文獻：趙婷婷 《談初中英語情景教學(xué)》 《科技信息》劉 萍 《初中英語情景教學(xué)的開展》《江西教育》王 薔 《英語教學(xué)法教程》第二版 高等教育出版社《義務(wù)教育英語課程標準》 2011年版6。初中生活潑好動，模仿性強，對具體形象直觀的內(nèi)容容易接受，但是他們的注意力容易分散，有的學(xué)生自制力較弱，用這些方法，能引起他們濃厚的興趣，吸引其注意力，使他們把生動的直觀形象和抽象的思維連接起來，從而加深理解和記憶。通過多次這樣的比較，學(xué)生對形容詞的比較級這個概念有了一個感性的認識，學(xué)習(xí)語法就不會感到枯燥無味。然后問:“Who is taller，Li Hua or Zhang Hong”?學(xué)生答“Zhang Hong is taller.”隨后教師拿出兩個盒子擺在講桌的兩邊，用手指著說:“This box is big， that box is bigger than this one”。例如英語語法教學(xué)中，在講形容詞的比較級時，教師可以先讓一名同學(xué)走上講臺說:“Li Hua is thin”。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生體驗運用英語達到交際目的成功感和愉悅感，近一步增強了學(xué)生運用英語語言的自信心。接下來問“What would you like？”.....這樣一個貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入會讓他們很有興趣，因為他們的很多知識經(jīng)驗來源于生活，根據(jù)教材內(nèi)容選擇和生活相關(guān)的導(dǎo)入是一個good idea，會讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)和生活密不可分，呆板的內(nèi)容變得靈動起來。這個單元的目標是讓學(xué)生學(xué)會一些食物名稱和就餐的對話，而Section A的中心就是食物名稱和圍繞would like的句型“What would you like ”、“What kind of noodles would yo
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