【正文】 “形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分
為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。表達感情
時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全
部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）“情”、“景”關系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對新事物
的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
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金榜教育高中語文第一輪復習指導老師：祝建文

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
附：易混術語區(qū)分
（一）“方式、手法”的區(qū)分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系
背景；3分清主次；4全面評價?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以
下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。首先
要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新
奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、
托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征
法、雙關法等等。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為該詞生動形象地描寫了??
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
對比：強調了??突出了??
反復：強調了??加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

高中語文閱讀題常見答題方法匯總：

（一）某句話在文中的作用：
文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海
不會考），為下文作輔墊；總領下文；
文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章
文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，
以此來培養(yǎng)品德。
五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。
四、分析文章的結構議論文的結構一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論
———本論———結論)。
三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；
②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的
定理公式等來證明論點；
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明論點；
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。
事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。
二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點統(tǒng)率，為論點服務的。議論文一般只
有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結合，都
有明確的論點。這種文體有較高的實用價值，
報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。感情(文章的社會價值,意義,作用等)
議論文閱讀
在現(xiàn)實生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點，這
就是議論。抒情議論句
:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處)。中心事件
:標題。時間。人物。第二人稱,親切自然。提示線索
:
:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
:開篇點題,奠定全文的感情基調。（補敘屬于插敘一種）
解題模式：
一、記敘文閱讀
（一）記敘文閱讀規(guī)則
:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心意思
:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題
:運用了??的修辭,生動形象地寫出了??
:增強語言啟示,生動形象地寫出了??
:加強語氣,引起下文,承上啟下
:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
:概括內容。
：簡明、連貫、得體。
：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、
貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，
還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將
死亡的悲慘結局。
。
，留下思考。
，揭示主題。
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，反映性格。
，鋪墊下文。）
、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
：褒義、貶義、中性。
：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。
：平實、生動。
：口語、書面語。
注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中
的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧。（或無比
的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等）
說明文閱讀

：：：：
字：：科學準確 ：更具體

1準確性2平實和生動
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