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正文內(nèi)容

高中語文閱讀理解答題技巧大總結(jié)-文庫吧資料

2025-04-12 07:08本頁面
  

【正文】 榜教育


金榜教育高中語文第一輪復習指導老師:祝建文

記敘文閱讀

:::::態(tài)度鮮
明,增強語氣


小說閱讀
環(huán)境描寫:
議論文閱讀
論證方法
1舉例論證::::全面深

句子作用是:(1)總領(lǐng)全文【在開頭】(2)承上啟下(3)引出下文(4)提綱挈領(lǐng)【在最后】
二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組
織方式.分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.
例如:表現(xiàn)手法(托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對比襯托卒章顯志象征
用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景
反襯烘托托物起興渲染虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等)
【不同文體的表現(xiàn)手法】
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法;
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;
議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
答:是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。我認為做個農(nóng)民并不可恥。女主人上上下下地看
了我一遍(好像我是個什么怪物),扭身走出了廚房,在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。雇用我三個月后,她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋,她說之所以沒有解雇我,是因為我看
上去不像別的人一樣嚇她一跳。女主人說,傻瓜蛋,有吸油煙機不用,你有神經(jīng)病???我剛給她干
活時,她對我的稱呼是四個字——文學青年。即刻提出了質(zhì)疑。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析,然后
再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總括。
答:(1)受母親的愛花的影響(2)花讓自己變得安靜古雅(3)花里有自己珍惜的記憶。
分析:四句話中很顯然前兩句各是一層,后兩句是一層。我想,我愛的也許并不是花,而是所
有逝去的時光,在每一朵花后面,都有著我珍惜的記憶。有時候在廊前一坐,桂花送來
淡淡的清香,覺得自己好像也安靜古雅了起來。
答題示例:母親愛花,我也跟著愛起花來。
四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:
提問方式:請概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點。
所以我說,你是一個文化愚鈍的標志,長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》)
問:這篇散文中,⑴作者主要用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什么?⑵第六段的結(jié)尾改
用第三人稱“它”,原因是什么?
答:⑴將長城擬人化:,B.
便于抒發(fā)感情。
它變得可笑,仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。薊門被踏平,燕臺被摧垮,呼嘯著風
聲的寶劍,掀翻了太液秋波。幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在
月夜中歸來了。
人稱類
提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q?
答題模式:第一人稱:親切、自然、真實,適于心理描寫;第二人稱:便于感情交流,進行
勤積累,先思考,再做題,必有提升!金榜教育


金榜教育高中語文第一輪復習指導老師:祝建文

抒情,還能起擬人化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論。具體說明
了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。請你結(jié)合情結(jié),分析這樣寫的作用和好處。香港蕞爾一島,從普通居民到各業(yè)
主王、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍捐助,表示休戚相關(guān)、風雨同舟的情誼,是近在眼前的
動人事例。民族向心力的凝聚,并不
取決于地理距離的遠近。
答:(1)為下文寫父親對“我”的愛作反襯;(2)為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊;(3)
照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。
答題示例:我怕我父親,他打我是真打。
:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。(節(jié)選自2002年全國
卷《話說知音》)
問:怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風
似地咆哮,催促人們趕快付諸行動”的表達作用?
答:此處運用了比喻、比擬的修辭手法,形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭
策作用。
:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;
強調(diào)了+對象+特性
:強調(diào)了??突出了??
:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
:強調(diào),加強語氣等;
:強調(diào)了+加強語氣
答題示例:兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說,已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里,
有時發(fā)出細微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風似地咆哮,催促人們趕快付諸
行動。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系,表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))
不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達了??
答題示例:“記住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒
子??“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說??“不想占便宜的人,
生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)
問:“好一個調(diào)皮的孩子”,為什么不說成“真是可愛的孩子”?
答:因為“好一個”比“真是”感情更強烈,“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài),使我想起在家散步時,常常繞我膝下的愛女。或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格
特征)。白話看一兩遍后,盡量用原話往文中所講的中心回答,如果實在不會就答
上主旨大意,會酌情給分的!
解題技巧
一、描繪類
提問方式:某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或:文章的某個句子說成另一個句子
好不好?為什么?
答題模式:不行。(我是江蘇鹽城
09高考語文單科狀元)
做文言我有個技巧:一般第一道都是選詞解不對的,不用看題直接選意思與平常的一樣的準
對。
一般通用參考答案:
點:答題要點(寫法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu))
面:與要點有關(guān)的文章內(nèi)容
書:書寫
序:答題有條理
做好以上四點,就是滿分閱讀。
如果作者持贊成態(tài)度,就直接對它加以論證;如果持反對態(tài)度的話,則還要提出自己的觀點,并
給出充分論據(jù)證明。
(三)立論型:提出觀點——表示贊同——論證觀點
駁論型:提出觀點——發(fā)表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點
這類文章的基本模式是:在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現(xiàn)象,接著作者闡述
自己對此現(xiàn)象或者觀點的看法。接著,針對此現(xiàn)象或話題展開分析討論,找出其
點擊復制文檔內(nèi)容
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