【正文】 然后把門(mén)關(guān)住。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下 半張臉，只露一雙眼。 我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。 “捅不得，捅不得。 “怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。 “真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái) !”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。這里，最壯觀的要我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹(shù)干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲(chóng)驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。 3 以老斑羚的生命為代價(jià)。 （ 2）能力不能實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望。 2 （ 1）震驚： 3 （ 2）力不從心： 4 文段中概括描寫(xiě)斑羚飛渡的句子是哪能句？ 5 “山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋。 它走了上去，消失在燦爛中。只見(jiàn)它邁 著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 示例一： 試 跳成功。） 品味詞語(yǔ)： A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒(méi)有，則不寫(xiě)這一點(diǎn)。 問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。 、 第三章 閱讀理解之 理解 問(wèn)題類型： 注音、解釋題： “積累運(yùn)用 ”部分一般考查字詞的注 音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。 它走了上去，消失在燦爛中。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 它們甘心用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 示例 三 ： 試跳成功。 1．文段是圍繞哪句話寫(xiě)作的？ 2. 文段抒發(fā)了什么感情？ 答案： 1 在南極這個(gè)最不適合生命存 活的地方，卻最能感到生命的美麗。老教授的捷克站，沒(méi)有電視，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有充足的補(bǔ)給，惟有海風(fēng)，惟有天簌，惟有純凈。到捷克站，長(zhǎng)城站的管理員說(shuō)給老頭來(lái)點(diǎn)實(shí)的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋(píng)果。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒(méi)有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見(jiàn)肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆。他是捷克站站長(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。開(kāi)始，我并沒(méi)有十分 在意。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來(lái)的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國(guó)老頭兒，和我們一起到了長(zhǎng)城站。人與動(dòng)物，共同詮釋著一個(gè)理念 —— “生命是平等的。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇 渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來(lái)極大的歡樂(lè)。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)有幾千高壽。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長(zhǎng)在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。 這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。 1．速讀全文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。 于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。 第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。 轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)。 那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微 風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。 我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。” “那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？” “你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。 “怕什么，它早死了 !”爺爺說(shuō)。 過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬 蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門(mén)外。 妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡 而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。那多有趣 !當(dāng)我給這個(gè) 淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門(mén)口?！睜敔斶B連搖手?！蹦棠谭瘩g道。 “不行，要蜇死人的 !：’爺爺說(shuō)。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來(lái)的大。 示例 一： 捅馬蜂窩 馮驥才 爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒 時(shí)的樂(lè)園。 常問(wèn)題：文章表達(dá)了作者什么 樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答： “通過(guò) …… 故事，歌頌（贊美）了 …… 表達(dá)了作者 …… 的思想感情，揭示了 …… 的深刻道理。例如《荔枝蜜》 ? 從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫(xiě)作背景。例如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《驛路梨花》 ? 通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。《白楊禮贊》 ? 抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。 （二）歸納中心意思 歸納中心意思 的方法 ? 抓題目。但正是因?yàn)樘煜旅恳粋€(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛(ài)有了自己的顏色。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。我也終于知道，小男孩為什么總是說(shuō)媽媽是綠色的了。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。 ”說(shuō)這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇粲行┻煅省?“我在想，即使將來(lái)真的有一天，兒子走失了，再也回不來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。后來(lái)， 自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠色為保護(hù)色。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品， 我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)到男孩家。聽(tīng)的次數(shù)多了，我感覺(jué)這不是男孩隨口亂答的。小區(qū)里每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 男孩的媽媽我見(jiàn)過(guò)， 30 歲不到，魚(yú)尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。父親嫌棄他，離開(kāi)了家。 示例 3： 母愛(ài)的顏色 剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè) 5 歲左右的男孩，目光呆滯，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次。 1． 概括文段的大意。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡 到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。 最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。 我沒(méi)想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種族的生存機(jī)會(huì)。 絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的孤線。 1 文段表面寫(xiě)什么？實(shí)際上寫(xiě)什么？抒發(fā)了什么感情？ 答： 這篇文章表面寫(xiě)小院，世界上寫(xiě) 母親，抒發(fā)了對(duì)母親的感激、懷念、熱愛(ài)的感情。左鄰右舍的只說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情感。 小院南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子?；蛘吒四赣H的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又 十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便（ ）了小凳，（ ）到我的跟前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。 父親早