【正文】 在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見，希望能為同學(xué)們起到。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。四、作文部分。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。文言文閱讀題主要分為兩類。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。二、文言文部分。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。這些做法都是很不可取的。初中生到高中生絕不僅是年齡的增長(zhǎng)，而是體現(xiàn)了人生成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段，這個(gè)話題可以促成考生深入思考生活。好就好在引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是在思考生活，還要前行，更重要的是要理解人生中最重要的東西是什么。、仙桃、潛江、江漢油田2010年中考作文題：把_______裝進(jìn)行囊。但題目過(guò)于寬泛，容易宿構(gòu)。：以“快樂(lè)”為話題寫一篇作文。引導(dǎo)初中生能從這個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)生活，還是很有意義的。有這種經(jīng)歷又值得一寫的考生恐怕不會(huì)太多，許多考生恐怕無(wú)從下筆。根據(jù)材料，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一件自己印象深刻的事情。：二選一，命題作文：《亮出自己》；話題作文。：從以下兩題中任選一題作文以“我多想_______”為題，寫篇記敘文；閱讀下面材料，按要求寫一篇議論文。題二引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行價(jià)值判斷，符合新課標(biāo)要求。題二題意明白一些，似乎啟發(fā)學(xué)生寫親情和友情，但考題若能明示為好。：二選一從以下兩題中任選一題作文：以“等待”為話題，寫篇作文；以“比金子還珍貴的_______”為題進(jìn)行作文。周文濤：強(qiáng)調(diào)感動(dòng)，初衷不錯(cuò)。：這一次我真的被感動(dòng)了洪鎮(zhèn)濤：雖然限制較多，但考生應(yīng)有事可寫有話可說(shuō)。周文濤：美麗包含了善良，智慧就是真，把三者結(jié)合在一起，是個(gè)很好的命題，但讓初三學(xué)生寫這樣的題目，很有挑戰(zhàn)性。請(qǐng)以《美麗的智慧》為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文，600字以上。表現(xiàn)生活中的成功、如意，遠(yuǎn)不如表現(xiàn)錯(cuò)過(guò)遺憾更感人。這道題如果不是宿構(gòu)和虛構(gòu)，可以寫出各具個(gè)性的生活感悟。洪鎮(zhèn)濤：提示考生每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。命題老師花了一番腦筋，也提供了一種新的命題角度。洪鎮(zhèn)濤：讓考生寫一次寓責(zé)備于愛的經(jīng)歷，面比較窄，如無(wú)準(zhǔn)備，考生可能一時(shí)搜尋不到相關(guān)題材。命題老師思想比較開放。人類前進(jìn)總是站在前人的肩膀上，尤其是站在前人思想積累的肩膀上，沒(méi)有閱讀是不可能做到的。題二啟發(fā)學(xué)生詮釋“有個(gè)明確目標(biāo)，并且一步一步走下去就能成功”的道理，同樣考生很難寫出個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，很可能流于泛泛而談。在那兒，有位記者采訪了她：“這路途中的艱難險(xiǎn)阻是否曾嚇倒過(guò)您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜地答道：“沒(méi)什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇氣的，關(guān)鍵是你的目標(biāo)要明確，要清楚到哪兒去！”洪鎮(zhèn)濤：題一談閱讀的意義，學(xué)生是有話可說(shuō)的。一位65歲的老人想從北京市步行到上海參觀世博園，她覺得這樣游覽世博園才有意義。請(qǐng)以“閱讀，讓我_______”為題，寫一篇文章。題一：閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達(dá)大度；閱讀，使人目光遠(yuǎn)大，只存高遠(yuǎn)。：二選一，2個(gè)題目分別是半命題作文“閱讀，讓我_________”和一段材料作文。周文濤：比較有詩(shī)意的題目，需要考生具有類比聯(lián)想的能力，發(fā)揮余地也比較大。周文濤：跟今年高考安徽卷作文題目，在主題上不謀而合，都是表達(dá)一個(gè)人要找到適合自己的生存環(huán)境，對(duì)考生具有積極的勵(lì)志意味。這就使我們自然聯(lián)想到當(dāng)前有很多家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳心切，往往不切實(shí)際地提出要求和期望。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。蘋果樹說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。：我失去了______ ：以偶像為話題以“偶像”為話題，自擬題目，自選立意，除詩(shī)歌外文體不限，最少600字。還有??請(qǐng)結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，以“______的滋味”為題，寫一篇文章。：______的滋味在成長(zhǎng)的道路上，你一定經(jīng)歷過(guò)許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。文章不少于600字。親愛的同學(xué)，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾??請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。一年又一年，春花紅了。立意自定，文體不限。④600字左右。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。詩(shī)意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經(jīng)意間心靈受到的觸動(dòng)，也許是驀然回首時(shí)記憶里的一縷溫情???請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)詩(shī)意”為題目，寫一篇文章。：幾點(diǎn)___在心頭“二選一”類型，考生在兩個(gè)題目中選擇一個(gè)作答，一個(gè)題目是話題作文，圍繞“習(xí)慣”給出了三段話，第一段話是字典中對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋定義，第二段話是培根一句關(guān)于習(xí)慣的名言，第三段話則是關(guān)于習(xí)慣的民間諺語(yǔ)，要求考生以“習(xí)慣”為話題作文；另一個(gè)則是一個(gè)半命題作文“??讓我久久不能忘懷”。作文字?jǐn)?shù)不少于600。要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。:請(qǐng)以”竭盡全力為題寫一篇文章。(1)以“我想對(duì)你說(shuō)” 為題寫一篇記敘文。2010年中考作文題目匯總：我想對(duì)你說(shuō)或人生需要磨練從下面兩題中任選一題寫作。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。其次要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就基本上能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般?lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料。（3）選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”，比如，寫“感悟_________”，如果選擇“大自然”、“人生”、“生活”這一類的詞語(yǔ)，寫起來(lái)只能泛泛而談，很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)2011年中考材料作文題型透析命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全。二、審題思路點(diǎn)撥寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題，補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可草率。（4）命首尾部分。（3）命中間部分。（2）命后半題。”半命題作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：（1）命前半題。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)，如，“_________ 的滋味”。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些2011年中考半命題作文題型透析一、命題方式探微半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)要求先將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式。（2）審題思路點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。這是因?yàn)?，短語(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫具體了。（2）審題思路點(diǎn)撥：遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見大的效果。（2）審題思路點(diǎn)撥：雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。這類文題寫作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。（2）審題思路點(diǎn)撥：寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫作時(shí)，要么寫它的本來(lái)意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情（形象）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（升華主旨、深化中心）16語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡1小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見寫作方法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大（小說(shuō)）、托物言志、借物喻人等。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；（3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；表現(xiàn)人物的身份、地位和活動(dòng)場(chǎng)所；襯托人物的心情；渲染氣氛。（1）人物描寫：肖像（外貌）、語(yǔ)言（對(duì)話）、動(dòng)作（行動(dòng)）、神態(tài)、心理、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。記敘的人稱：（1）第一人稱（以’’我“的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。（三）記敘文閱讀:1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。（1）設(shè)問(wèn)（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題－分析問(wèn)題解決問(wèn)題(即引論本淪結(jié)論)。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)；（要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。（不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化）明