【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（五）拓展延伸效果可由學(xué)生自行評判。明確問題后，將最后再對這兩個畫面閱讀賞析，伴著音樂使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。的幻燈片，強化學(xué)生的感受，進一步體味文章的意境。再次出示有關(guān)落以上內(nèi)容應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生思考把握，教師適時點撥，然后由教師視情況加以歸納總結(jié)。通過這些景物作者表現(xiàn)了自己“出污泥而不染”的品質(zhì)和潔身自好，不與黑暗勢力同流合污的情懷。（荷葉，以亭亭的舞女的裙作比；寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫荷香，把荷香若有若無、遠遠才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻、擬人、通感等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、動態(tài)美、靜態(tài)美。（2）賞析課文語段,品味語言的妙處，體會景物特點。)在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。3（出示課件）段，借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會語言的美。局部研討，欣賞作者筆下的美景，體會借景抒情、情景交融的高超技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情和語言特色。（三）品讀賞析（B）、文中流露出作者怎樣的思想感情？這種感情是濃還是淡？作者感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的？（明確這些問題后，從（A）、文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句？（視具體情況，就討論未決的問題在更大范圍之內(nèi)展開討論，仍以學(xué)生為主。（B）文中內(nèi)容直接與題目相照應(yīng)的段落有哪些？同時教師可提供以下問題供同學(xué)思考：這樣設(shè)計遵循漸進原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊。（1）學(xué)生輕聲朗讀,配以輕音樂學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，）標(biāo)出自然段的序號。如曲，讀第一聲；似，與似的在一起時讀卷舌音。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，讓學(xué)生如身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。出示課件）今天我們就帶著深深的敬意走進清華園的荷花池，去領(lǐng)會朱自清先生妙筆回春之神奇。力求創(chuàng)新，用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，顯示配樂的景色，板書課題。作者將這幅畫給我們描摹了下來，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就像看到了那幅畫一樣。）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。第一課教學(xué)內(nèi)容及步驟：教學(xué)設(shè)想：通過討論、質(zhì)疑重在理解作者情感，感受文章情景交融的優(yōu)美意境。導(dǎo)入新課、釋題，簡介作者及時代背景，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，把握作品的感情基調(diào)，重點賞析五、教學(xué)設(shè)計：擬定兩課時。2三、說學(xué)習(xí)方法：同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。二、說教學(xué)方法：段的賞析。［說明］確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。（3）過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。語言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。（本文構(gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘；所寫的月色，是荷塘上的月色。同時，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。（2）知識與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的（《威尼斯》），對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學(xué)生認識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。年級學(xué)生，多數(shù)對散文有一定了解，從冊第了解文學(xué)作品的基本特點，初步掌握欣賞文學(xué)作品的方法；感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力。語言優(yōu)美、典雅，是一篇著名的美文。在這篇散文里，作者給我們描繪代表作?！肥恰兑?、說教材首先請學(xué)生自己歸納本節(jié)課在品味語言，鑒賞手法，感悟主旨等方面的收獲，然后據(jù)此布置相應(yīng)的課外作業(yè)，以強化技能。首先請同學(xué)們思考并充分討論：學(xué)了本文以后，哪些地方讓你的心靈受到了觸動和震撼？你又從中得到了哪些啟迪和感悟？你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你又將如何應(yīng)對？設(shè)計這幾個問題，是為了讓文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確高尚的情感，態(tài)度，價值觀。4．鏈接生活，升華情感。其次是指導(dǎo)學(xué)生品味和揣摩詞句在具體語言環(huán)境中的精彩妙用。我準(zhǔn)備把班級學(xué)生分成四個小組，指導(dǎo)他們分別確定一個探究主題，經(jīng)過充分的討論后形成完整意見，然后由小組代表向全班交流，并且比一比哪個小組探究得最深入，最完整。①，首先是指導(dǎo)學(xué)生分析，鑒賞課文的寫作手法。3．合作探究，精讀品味。③檢查自讀效果，完成閱讀目標(biāo)。具體步驟是這樣的：①。2．自主閱讀，整體感知。八．師生活動設(shè)計：1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。七．教學(xué)準(zhǔn)備：1．知識準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙，初步了解課文大意。②．分組競賽，小組交流，合作與自主探究。而且本文語言2．學(xué)法：①誦讀法。教學(xué)方法的選擇1．教法：①，啟發(fā)誘導(dǎo)法②，問題情境法。五．教學(xué)難點：品味并揣摩本文______的語言。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文后，培養(yǎng)學(xué)生______的精神，意志，品質(zhì)等。品味并揣磨文中______的語言。能力目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)并掌握本文______的寫作手法。理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨。根據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．但是對于語言的品味，表現(xiàn)手法的鑒賞方面卻有些欠缺。年級新生經(jīng)過更加有利于提高學(xué)生的閱讀能力，健全學(xué)生的人格。文章語言采用了______的寫作手法。結(jié)合新課標(biāo)的要求，本單元的教學(xué)重點是： 能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。一、 教材地位分析：新課標(biāo)對閱讀能力的培養(yǎng)重點是：1，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！　「魑辉u委老師，以上，我從（ ）四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！四、記敘文！我今天說課的篇目是______，它選自______年級______冊第______單元?！　?課堂總結(jié)：預(yù)計用