中學(xué)語文教學(xué)語言研究二稿(參考版)
2025-04-09 06:10本頁面
【正文】 ”我認(rèn)為，語文教師的課堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率的直接用具?？傊?，我認(rèn)為只有在語文課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課堂語文教學(xué)趣味性，積極與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使教師在語文課堂教學(xué)中與學(xué)生真正達到乳水交融的境界，那么你的語文課堂教學(xué)也就初具藝術(shù)魅力，那么你的課堂教學(xué)語言也初登大雅之堂了，這樣的一堂課才能稱得上是一堂有吸引力的語文課了，這樣的老師也才能得到學(xué)生的真正認(rèn)可了。對于農(nóng)村初中來說，可以開展創(chuàng)作座右銘、格言征集、校園作文競賽、手抄報比賽、校園廣播等活動，這些活動簡單易行，也適合農(nóng)村初中開展。真正語文能力的形成就是要學(xué)以致用，真正創(chuàng)造性思維能力的形成，就是要能運用創(chuàng)造性思維能力來解決實際問題。再如，教學(xué)《我的叔叔于勒》時，可讓學(xué)生作假設(shè)性想象，如果遇到的是百萬富翁的于勒，文章情節(jié)會怎樣。如教學(xué)《孔乙己》時，我們可以讓學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)想到當(dāng)今大學(xué)生中的“孔乙己”，他們大事做不了，小事不愿做的現(xiàn)象。例如，我們在教學(xué)魯迅的《從百草園到三味書屋》時，就可利用學(xué)生已有的生活體驗進行發(fā)散思維，想想自己小時候有沒有與魯迅類似的經(jīng)歷，有沒有與魯迅類似的體驗。為了創(chuàng)新，必須強調(diào)發(fā)散思維與想象思維，沒有發(fā)散思維和想象思維就不會有任何創(chuàng)造性的萌芽和創(chuàng)造性的成果。例如，在教學(xué)《愚公移山》時，教參上明確指出本文是寓言，主要表現(xiàn)愚公大智若愚的精神。而在語文課堂教學(xué)中，有的教師照本宣科，把教參的理解強硬地灌輸給學(xué)生，在考試中，用既定的標(biāo)準(zhǔn)答案來衡量學(xué)生的回答，這些做法束縛了學(xué)生的思維，久而久之，學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉就可能枯竭。這就要求教師放下師道尊嚴(yán)的架子，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的真知灼見，而不受教師的影響。 ①、讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視學(xué)生的求異思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望課堂是教學(xué)的主要陣地，作為農(nóng)村的孩子來說，課堂是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要陣地。初中階段是學(xué)生思維能力形成的重要階段，對各方面的知識接觸較多，眼界比小學(xué)開闊得多，對什么事物都有自己獨到的見解，是創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。”是否具有創(chuàng)新能力也是二十一世紀(jì)新型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行的教育體制則認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是教學(xué)活動的參與者，只能發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不能完全代替學(xué)生的思維。這無疑對學(xué)生的發(fā)展有一定的好處，讓學(xué)生具有豐富的知識，為今后參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。這也就違背了我們的初衷。綜合以上所述，學(xué)生最喜歡有趣的課堂，我們可以通過多種方法和手段增強我們課堂教學(xué)的趣味性。當(dāng)然，在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際，貼近現(xiàn)實生活，方能使我們的教學(xué)永葆生機與活力。如學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》時，組織學(xué)生聽這首詩的配樂朗誦。既可以加強教學(xué)氛圍，引人入勝，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，又可以通過音樂輔助教學(xué)，鍛煉學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)中，利用諸如多媒體之類的教學(xué)手段進行情景創(chuàng)設(shè)，往往可以取得良好的教學(xué)效果。如今，在我們農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)也很普及，有很多教師都在應(yīng)用，通過生動的圖片，逼真的音響效果，能更加加深學(xué)生對語文課本內(nèi)容的理解,真切地體會到名家之作的真正魅力. 以多媒體展現(xiàn)情景的教學(xué)方法就是指綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體計算機、電視、錄像、投影、錄音等，為學(xué)生再現(xiàn)具體可感的情景。⑤恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高語文課堂教學(xué)的趣味性 伴隨著教育的發(fā)展和進步、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。④．開展豐富多彩的課堂活動讓我們的課堂充滿歡樂的笑聲課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計，穿插一定的課堂活動，如：課堂辯論
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