【正文】 （回味親情，為下次課作鋪墊。（有助于學(xué)生對(duì)全文的理解。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意。作為愛(ài)的承受者朱自清，面對(duì)如此博大精深的父愛(ài)他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個(gè)_______的背影”補(bǔ)充完整，并說(shuō)明理由。 重點(diǎn)賞析體味文中父親送“我”上車(chē)前后的幾句話(huà)。 整體把握文章，讓學(xué)生談聽(tīng)后的感受。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫(huà)出來(lái)。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。 整體感知檢查預(yù)習(xí)： ⑴、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充） ⑵、出示本課重點(diǎn)的字詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：借助工具書(shū)掃除文字障礙，參看注釋?zhuān)ㄗx全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。好的導(dǎo)語(yǔ)能營(yíng)造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。新課導(dǎo)入，激發(fā)情趣 人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。第一課時(shí)主要內(nèi)容：聽(tīng)讀、朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。 圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。說(shuō)學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！樘岣哒n堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作，共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。 說(shuō)教法 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法： 以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。 ⑵難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫(xiě)，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)⑴重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言。 ⑵過(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。該單元是以 “愛(ài)”中心話(huà)題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。這些要求是展開(kāi)本課教學(xué)的依據(jù)。②實(shí)施階段：獲取資料，認(rèn)識(shí)事實(shí)；分析綜合，形成設(shè)想；應(yīng)用實(shí)踐，修正理論；撰寫(xiě)論文，形成理論③總結(jié)階段：整體分析，自我評(píng)價(jià)；深入研究，推廣成果 四．語(yǔ)文教學(xué)研究課題的選擇課題的類(lèi)別：基礎(chǔ)理論課題；開(kāi)發(fā)型性課題選題的原則：針對(duì)性；創(chuàng)新性；可行性課題的來(lái)源： 教學(xué)實(shí)際面臨的問(wèn)題；傳統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)；理論空白；反?，F(xiàn)象，爭(zhēng)論的熱點(diǎn)；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)課題的論證： 研究背景，目標(biāo)，內(nèi)容，方法、步驟，重點(diǎn)、難點(diǎn)， 主客觀(guān)條件 五．語(yǔ)文教學(xué)研究常用的方法調(diào)查法：研究現(xiàn)狀，相關(guān)研究選定對(duì)象，確定內(nèi)容，選擇手段，整理材料，撰寫(xiě)報(bào)告觀(guān)察法：文獻(xiàn)法：個(gè)案研究法實(shí)驗(yàn)法：?jiǎn)谓M試驗(yàn)，等組實(shí)驗(yàn)制定計(jì)劃，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，這里資料，分析結(jié)果，撰寫(xiě)報(bào)告六．語(yǔ)文教學(xué)研究技能的訓(xùn)練z 選擇課題技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維技能，確定課題的思維策略，z 研究設(shè)計(jì)技能假設(shè)表達(dá)技能，選擇研究對(duì)象技能，問(wèn)卷設(shè)計(jì)技能z 材料分析技能z 文體寫(xiě)作技能導(dǎo)入語(yǔ)各位評(píng)委，大家好，今天我說(shuō)課的課題是朱自清的《背影》概說(shuō)這次說(shuō)課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。一般包括教師、學(xué)生、教法、學(xué)法、教材處理、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。實(shí)習(xí)中的困惑第八講：組織語(yǔ)文課外活動(dòng)技能教學(xué)目的：了解開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)的意義，掌握組織語(yǔ)文課外活動(dòng)的要求與基本方法教學(xué)重點(diǎn)：掌握組織語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本方法，訓(xùn)練組織技能一．語(yǔ)文課外活動(dòng)是什么：學(xué)校在課堂教學(xué)之外有目的、有組織、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的有意義的教育活動(dòng)。教育教學(xué)實(shí)踐與教育觀(guān)念的沖突。備課感想。公開(kāi)課。組織班級(jí)活動(dòng)。第一次登上講臺(tái)。 練習(xí)設(shè)計(jì) 作業(yè)批改聽(tīng)課評(píng)課 常見(jiàn)問(wèn)題 板書(shū)氣氛（動(dòng)靜、寬嚴(yán)） 節(jié)奏 應(yīng)變（怪問(wèn)、偶發(fā)事件、差錯(cuò)）3．教育調(diào)查：中等學(xué)校的基本情況、歷史、現(xiàn)狀，優(yōu)秀教育者的先進(jìn)事跡，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)對(duì)象的心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能水平及政治思想品德?tīng)顩r。假如你來(lái)到一個(gè)陌生的地方，說(shuō)說(shuō)你如何根據(jù)實(shí)際情況來(lái)做好說(shuō)課工作？第七講：語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)技能一．語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的必要性：師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一；心理轉(zhuǎn)換的價(jià)值；知識(shí)檢測(cè)價(jià)值；能力訓(xùn)練價(jià)值；職業(yè)體驗(yàn)二．語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容1．語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)：編寫(xiě)教案，試講，聽(tīng)課，講課，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改及輔導(dǎo)，考試考查，成績(jī)?cè)u(píng)定，組織語(yǔ)文課外活動(dòng)。精心備課 2。幾件不同的事串連起來(lái)的關(guān)系 事——明線(xiàn) 2．一件事不同的發(fā)展階段，串連起來(lái)的關(guān)系 情——暗線(xiàn)感 敘述：生動(dòng)、形象 抒情：間接抒情：描寫(xiě)、明顯感情色彩的詞語(yǔ) 直接抒情：抒情文體教學(xué)技能－說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)：說(shuō)明文的基本特征，明確說(shuō)明的對(duì)象及特征，常見(jiàn)的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)重點(diǎn)：明確說(shuō)明的對(duì)象及特征，常見(jiàn)的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn) 知（說(shuō)明對(duì)象） 事物性說(shuō)明文 事理性說(shuō)明文說(shuō)明（語(yǔ)言） 科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)介（限定語(yǔ)）與記敘文形象、生動(dòng)的語(yǔ)言不通，分 平實(shí) 數(shù)據(jù)：約175cm，概數(shù)文學(xué)筆調(diào) 確數(shù) 說(shuō)明方法：作闡釋?zhuān)阂话憬忉屨f(shuō)明； 下定義：本質(zhì)特征 列數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確； 打比方：形象 舉例子：具體； 作比較：鮮明；作引用：引用 分類(lèi)別：條理清楚； 摹狀貌：生動(dòng) 列圖表：直觀(guān)說(shuō)明順序 時(shí)間順序：歷史發(fā)展 空間順序：地域、方位 邏輯順序： 表——里 現(xiàn)象——本質(zhì)（事理性說(shuō)明文） 由——次 結(jié)構(gòu)——功能結(jié)構(gòu) 總——分 并列：分——分 總——分——總 分——總文體教學(xué)技能－議論文知識(shí)要點(diǎn)：議論文的三要素、議論文的基本結(jié)構(gòu)形式、論據(jù)的種類(lèi)、論證的方法、論證的方式、議論文的語(yǔ)言重點(diǎn)：掌握論點(diǎn)、論據(jù)和基本的論證方法，分辨記述部分和議論部分，體會(huì)議論文的論證層次和語(yǔ)言的嚴(yán)密性 方式 立論 駁論論點(diǎn)——論據(jù) 事實(shí)論據(jù)（敘述比較概括）有正面，樹(shù)立榜樣，供人們學(xué)習(xí)，激勵(lì)；反面，警醒人們論證方法 比喻論證 對(duì)比論證 演繹論證 歸納論證語(yǔ)言 嚴(yán)密 針對(duì)性文學(xué)作品教學(xué)－詩(shī)歌 詩(shī)歌的特點(diǎn)【語(yǔ)言：凝練；主旨：抒情性；表現(xiàn)手法：藝術(shù)手段（想象、聯(lián)想，二者借助物或?qū)ο筮M(jìn)行表現(xiàn)，對(duì)對(duì)象特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)感情）】；詩(shī)歌的意象、意境；詩(shī)歌的語(yǔ)言；詩(shī)歌的風(fēng)格：豪放、婉約 工麗、樸實(shí) 浪漫、現(xiàn)實(shí) 闊大雄奇、瑰麗詩(shī)歌的主旨 對(duì)意境進(jìn)行判斷 一致 相對(duì) 知人論世\詩(shī)文學(xué)作品教學(xué)－小說(shuō)小說(shuō)情節(jié)；小說(shuō)的環(huán)境；小說(shuō)塑造人物方法；小說(shuō)反映社會(huì)生